《相似三角形的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-文庫(kù)吧
2025-10-15 00:05 本頁(yè)面
【正文】 出圖上距離約為20cm，則實(shí)際長(zhǎng)度約為20千米。② cm 178。.根據(jù)相似多邊形面積的比等于相似比1：100000的平方。作業(yè)設(shè)計(jì)： 必作題：知識(shí)技能3，4題 選擇題：153頁(yè)6題回顧反思：（1）總結(jié)歸納相似多邊形的性質(zhì)？（2）在學(xué)習(xí)相似形的性質(zhì)時(shí)我們運(yùn)用過(guò)哪些數(shù)學(xué)方法？ 說(shuō)明：兩個(gè)問(wèn)題概括了與相似形性質(zhì)有關(guān)的大部分內(nèi)容，教學(xué)的落腳點(diǎn)就是使學(xué)生會(huì)合理準(zhǔn)確地使用這些性質(zhì)，這就要求學(xué)生必須對(duì)知識(shí)的變化過(guò)程非常清楚、同時(shí)對(duì)每部分的關(guān)系心中有數(shù)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。這節(jié)課，我們主要在如何把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)作了些嘗試，具體地說(shuō)，表現(xiàn)在：（1）針對(duì)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定了明確的教學(xué)目標(biāo)。（2）相似多邊形的性質(zhì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“用”，它是為計(jì)算和探究其它知識(shí)服務(wù)的，本課設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)建模思想，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是使學(xué)生明確什么時(shí)候用相似比，什么時(shí)候用邊之比，什么時(shí)候用角相等。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐的辨證唯物主義觀點(diǎn)。（3）教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，注意發(fā)揮練習(xí)題的作用，加強(qiáng)對(duì)解題方法和過(guò)程的指導(dǎo)，使傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力融為一體。第二篇：相似三角形的性質(zhì)教學(xué)反思反思一：相似三角形的性質(zhì)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索相似三角形的性質(zhì)并能應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)。實(shí)際上就是在了解相似三角形基本性質(zhì)和判定方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究相似三角形的特性，以完成對(duì)相似三角形的全面研究。至此，我從以下四方面著手，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行了總結(jié)：第一、以合作探究的形式展開(kāi)，即以小組的形式展開(kāi)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。第二、類比歸納。通過(guò)類比歸納，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，更好的理解并掌握相似三角形對(duì)應(yīng)線段的比、周長(zhǎng)的比等于相似比，面積比等于相似比是平方比，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第三、深入挖掘。通過(guò)此方法的探究，讓學(xué)生能夠更加清楚的知道在解決相似三角形的運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，要靈活充分應(yīng)用相似三角形的有關(guān)性質(zhì)。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和應(yīng)用能力有很大的作用。第四、作業(yè)的設(shè)計(jì)。此部分主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)相似三角形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)解決綜合問(wèn)題的能力。以解決本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。一節(jié)幾何課，如果只是簡(jiǎn)單的出示定理、證明定理、講例題、做練習(xí)，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講、單純地記憶、模仿地做練習(xí)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。但如果在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上用類比化歸的思想去探究新知，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使整個(gè)課堂氣氛由沉悶變?yōu)榛钴S。尤其是我讓學(xué)生自己走上講臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)所得，做到了將課堂回歸給學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。此外，教師的肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受在探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得成功的樂(lè)趣。這樣的時(shí)常誘導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考，既能達(dá)到掌握知識(shí)，又能提高能力，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生經(jīng)歷從動(dòng)手測(cè)量邏輯推理的過(guò)程，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)有很大的作用。同時(shí)，同本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給我們提供了利用相似解決問(wèn)題的更多途徑和方法，讓自己對(duì)相似三角形的認(rèn)識(shí)更加完善。反思二：相似三角形的性質(zhì)教學(xué)反思本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是相似三角形的概念、性質(zhì)與判定定理，還有三角形一邊的平行線的性質(zhì)與判定定理，以及向量的線性運(yùn)算。先通過(guò)對(duì)實(shí)物圖形的放大與縮小的直觀認(rèn)識(shí)逐步形成相似形的概念，因此在形成相似形的概念之后,安排學(xué)習(xí)比例線段,進(jìn)而討論三角形一邊的平行線的性質(zhì)與判定以及平行線分線段成比例定理, ，說(shuō)明了有關(guān)概念，通過(guò)對(duì)三角形一邊
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1