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人教版三年級下冊第五單元復習資料-文庫吧

2024-10-29 00:04 本頁面


【正文】 事跡,令我們感動。反問句改陳述句練習:冬天來了,春天還會遠嗎?,怎能不使我們感到親切與舒服呢? ? ,怎么能退縮呢? ,怎能能取得好成績呢? ,我怎么幫得了你的忙?那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?馬跑得越快,離楚國不就越遠了嗎?對浪費能源的現(xiàn)象,我們怎么能容忍呢?你怎么能這樣做?1別人能辦到的事,難道我們就不能辦到嗎?1淮南柑桔一種到淮北,就又小又苦,還不是因為水土不同嗎?第六單元復習資料一.默寫本單元的生字。二.詞語積累。惟妙惟肖活蹦亂跳不約而同鴉雀無聲碧草如茵語重心長 飽經(jīng)滄??嗖豢把砸笠蠼陶d恩重如山如泣如訴千鈞一發(fā) 大名鼎鼎三.近義詞,反義詞。①.近義詞:觀察 —— 觀看旺盛 —— 興旺充足 —— 充分未曾 —— 不曾 嬉戲 —— 游戲異常 —— 非常欣賞 —— 觀賞理解 —— 領悟 屹立 —— 挺立忠誠 —— 忠實矯健 —— 穩(wěn)健龐大 —— 巨大 遼遠 —— 深遠懷念 —— 想念期盼 —— 期待蔥蘢 —— 蔥郁。坎坷 ——平坦輕盈 —— 笨重鮮明 —— 暗淡 異常 —— 正常四.讀讀背背。:觀今宜鑒古,無古不成今。近水知魚性,近山識鳥音。讀書須用意,一字值千金。路遙知馬力,日久見人心。五.縮句。縮句方法及相關說明:去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除,包括:形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的詞語,去除“得”后面的詞語?!白晕姨釂枴狈ā罢l”、“做什么”、“對誰做”??s句練習時要注意什么? a)保持句子完整,注意主語。b)留住句子中的“著,了”。c)不改變句子原意。練習:隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領導人李大釗。我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。第七單元復習資料一.默寫本單元的生字。二.詞語積累。心驚膽戰(zhàn)輕松自得百聽不厭破涕為笑津津有味豪情壯舉 赤手空拳塵土飛揚三.近義詞,反義詞。①.近義詞:帶領 —— 率領抵抗 —— 抵擋吩咐 —— 囑咐敬佩 —— 敬重 疑惑 —— 迷惑特別 —— 格外細致 —— 仔細涼爽 —— 涼快 故意 —— 有意心驚膽戰(zhàn) —— 心驚肉跳迫不及待 —— 刻不容緩②.反義詞。熄滅 —— 點燃嶄新 —— 破舊細致 —— 粗心慌亂 —— 鎮(zhèn)靜四.讀讀背背。①.古詩兩首飲湖上初晴后雨 望洞庭(宋)蘇軾(唐)劉禹錫水光瀲滟晴方好,湖光秋月兩相和,山色空濛雨亦奇。潭面無風鏡未磨。欲把西湖比西子,遙望洞庭山水綠,淡妝濃抹總相宜。白銀盤里一青螺。②.課文第24課第三自然段。③.課文第25課。④.《三字經(jīng)》:昔仲尼,師項槖,古圣賢,尚勤學。頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦。如囊螢,如映雪,家雖貧,學不輟。五.文學常識。我國的四大古典名著是:羅貫中的《》,施耐庵的《》,()的《 》,()的《 》。六.修改病句。修改病句就像給病人治病一樣,需要先診斷出病因,再對癥下藥,只要方法得當,做起來就會輕而易舉。在小學階段常見的病句有以下幾種:(1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放聲歌唱?!蓖瑢W們知道一個句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可。(2)意思重復:這種句子是前邊說了一個意思,后邊又重復說一遍,意思重復了。如:“我把不正確的錯別字改正過來了?!边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣,連著用就顯得重復多余。(3)用詞不當:這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結構規(guī)律。如:“同學們熱心歡迎新老師?!薄盁嵝摹币辉~的意思是:有熱情、有興趣、肯盡力,用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當?shù)拿?。如:“今年的麥子豐收在望,長勢喜人?!毙←滈L勢喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5)指代不明:在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼,在說明的時候分不清哪個是哪個,造成了理解上的困難。如:老師把王虹和曉敏喊到跟前,對她說:“上課要積極發(fā)言?!边@句話中的“她”到底是誰表達上就不明了。修改病句要記?。鹤裨猓俑膭?。它的具體步驟和方法是:⒈讀。讀懂原句,揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因,辨清病句的類別,是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾,還是分類不當。⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位,以便針對病因,進行分析、修改。⒊改。運用修改符號,進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份,使句子完整。替換有關語,使用詞怡當。移前挪后,調整詞語位置,使語序正確。⒋對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀??纯词欠裢?,有無新的語病產(chǎn)生,是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題,還得重改。句子練習:昨天,刮了一夜的大風。我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會。我即使這么用功,但成績還是不如你。夏天的興安嶺是一年中最好的季節(jié)。張明被評為優(yōu)秀少先隊員的稱號。媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。造紙是我國古代的四大發(fā)明。我們上街買了許多東西,其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。近年來,我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。1在會上,紛紛發(fā)表自己的意見。1我們從小要不吃零食的好習慣。1這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。1這種不
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