《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧
2024-10-28 23:46 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)的工作重心應(yīng)時(shí)刻圍繞著學(xué)生展開(kāi)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要學(xué)會(huì)尊重每一名學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí)。我們的心中要時(shí)刻裝著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。二、通過(guò)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)課程具有靈活性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。這就要求我們每一名教師通過(guò)方法創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新等多種途徑探索英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新。我們要從聽(tīng)說(shuō)讀寫等四方面著手，設(shè)計(jì)巧妙而精彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：我們可以通過(guò)學(xué)唱英文歌、看電影、游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。三、活到老，學(xué)到老每一名教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的人格魅力。非常感謝此次遠(yuǎn)程研修，讓我又一次成長(zhǎng)，又一次收獲。第三篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，王尚志老師的列子舉得恰到好處，讓我覺(jué)得通俗易懂。讓我了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時(shí)期國(guó)家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對(duì)教師質(zhì)量的不同要求。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學(xué)習(xí)理念。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛?
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