【教學(xué)設(shè)計】愛心獻(xiàn)給你-文庫吧
2025-10-14 23:41 本頁面
【正文】 。五、教法、學(xué)法教法：⒈情境式教學(xué)。對于二年級學(xué)生，情境教學(xué)仍然是行之有效的教學(xué)方法與手段。在教學(xué)活動開始時我通過做拍手游戲讓學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，增強(qiáng)教學(xué)實效性。⒉對話式教學(xué)。教材給我們呈現(xiàn)的一個個話題，是教師與學(xué)生、教師與文本、學(xué)生與文本的對話載體，采用對話的教學(xué)方式，變“說教”為“談天”，使學(xué)生以對話一方的身份參與其中，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地探究案例所體現(xiàn)的愛心傳遞。⒊活動式教學(xué)。我們的品德與生活教學(xué)不能僅僅停留在道德層面的討論上，有了道德情感，更應(yīng)升華為道德行為道德品質(zhì)。但是，我們不可能要求學(xué)生天天捐款捐物，愛心行動更體現(xiàn)在做力所能及的事情上，而親手制作愛心卡的活動，實際上是用宣傳、感恩的方式將我們的愛心鏈接起來，這是可以倡導(dǎo)學(xué)生去做并且能夠做到的愛心傳遞。學(xué)法：⒈收集整理資料在品德與社會課程的學(xué)習(xí)中，收集資料既是一種學(xué)習(xí)方法也是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。為了指導(dǎo)學(xué)生有效收集助人為樂的事例或圖片，我提供了收集途徑：看電視、上網(wǎng)、查閱報紙書刊、請求家長的指導(dǎo)幫助；我還為他們準(zhǔn)備好小卡片，幫助學(xué)生整理資料，潛意識中體會愛心卡片所傳遞的愛心。⒉對話式學(xué)習(xí)學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟?qū)π纬伤麄兤返屡c社會性發(fā)展有著特殊的價值。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用對話的方式探究文本、探究案例，在對話過程中，學(xué)生將感悟到同學(xué)之間愛心的溫暖與可貴，這種內(nèi)心體驗將促使學(xué)生愿意為傳遞愛心付出行動。六、說教學(xué)過程 教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：我知道，同學(xué)們都非常喜歡玩游戲，今天上課之前我們就一起玩一個拍手游戲。（出示拍手歌）跟你同桌面對面,像老師這樣,看著大屏幕,跟著老師一起做,拍手歌歌謠你拍一,我拍一,我把愛心獻(xiàn)給你你拍二,我拍二,互相幫助在一塊兒你拍三,我拍三,尊老愛幼我為先你拍四,我拍四,我來為你做點事你拍五,我拍五,歡歡喜喜跳個舞 ：誰來說一說從兒歌中知道了什么？ ，引出新課在生活中，我們就應(yīng)當(dāng)像拍手歌中唱到的那樣，關(guān)心他人，尊敬他人，把愛心獻(xiàn)給身邊的每個人。（板書課題：愛心獻(xiàn)給你）（設(shè)計理念：以《拍手歌》游戲?qū)胄抡n，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們大家都能感受到身邊處處涌動著的無盡的愛。）二、故事引導(dǎo)，初步感知師：同學(xué)們，我們每天都生活在無盡的關(guān)愛之中，我們的親人、老師、同學(xué)等等身邊的許多人都在給予我們不同方式的關(guān)愛。那么在接受他人摯愛的同時，我們能為別人做點什么呢？讀故事，談體會我這里有一則小明寫的一篇作文，咱們一起讀一讀。助人為樂剛開學(xué)不久的 一個星期，我背起書包，箭一般的向?qū)W校飛去，進(jìn)教室后，剛放下書包，李剛同學(xué)就來了。他可是我好朋友之一，我見他來了，激動地向他跑去。跑到他身邊時，我發(fā)現(xiàn)他鼻子紅彤彤的，問他：“你鼻子咋啦，紅的想要流鼻血似的沒事把！”“沒??沒事！只是剛才打了個噴嚏，把鼻子弄紅的。”“哦??！”我回答道。不過一會兒，李剛的鼻子里突然涌出了鼻血。李剛被這一舉動嚇壞了，站在那里一動不動。我見了，想起奶奶教我流鼻血時怎么止血，立即叫他一手向天緊握拳頭，把頭仰著，暫時止住血。然后把他帶到一個有水龍頭的地方，將水龍頭打開，用手接水，先向他的頸部輕輕地拍去。則叫他低著頭叫我拍。他緊閉雙眼，好象很害怕的樣子。拍了一段時間后，我又用手接水，又輕輕地拍他的頭，這樣能使鼻血凝固。我向同學(xué)借了張餐巾紙，把李剛臉周圍的水和鼻血擦干。李剛這才睜開雙眼，摸了摸鼻子，一摸沒有血，激動的拉著我的手，說：“小明，你真夠朋友?！甭犃诉@句話，我不禁露出滿意的笑容。我?guī)椭艘粋€需要幫助的同學(xué)，做了件有意義的事，我是快樂的。聽完故事，說說故事中的小明是個怎樣的人？教師對學(xué)生的發(fā)言給予引導(dǎo)和總結(jié)。(設(shè)計理念:小學(xué)生非常喜歡聽故事，如果能把有價值內(nèi)容融入故事中，就能自然引導(dǎo)他們帶著自己已有的經(jīng)驗融入其中。讓學(xué)生自由對話交流，深切感受表達(dá)自己對身邊人的愛，能設(shè)身處地為他人著想，熱情幫助他人解決困難是多么的幸福與可貴。)三、關(guān)愛他人，升華情感。：同學(xué)們在生活中你為周圍的人做過那些事情呢？拿出課前搜集的助人為樂的圖片或故事交流、展示。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的助人故事。教師總結(jié)：幫助他人，從身邊做起，事情不分大小，點點滴滴都是愛。（看課件圖片）讓我們心中永遠(yuǎn)裝滿愛，做一個有愛心的人，記?。毫λ芗埃藶闃?。（設(shè)計理念：同學(xué)之間的愛心故事非常多，說明事例是感受愛的過程，說聲“謝謝”是感恩的過程，是一種滲透性地傳遞愛心的教學(xué)活動，要讓學(xué)生說充分說透徹。）四、活動實踐，傳遞愛心。提議學(xué)生把自己想要呼吁別人奉獻(xiàn)愛心的想法制作成愛心卡，讓愛心卡把自己的愛心傳遞給他人。a學(xué)生觀察圖畫，了解賀卡制作的過程。b準(zhǔn)備制作賀卡的物品。c動手制作賀卡。教師提問：你想送給誰？在賀卡上寫什么合適？指導(dǎo)寫法：先寫要送人的名字，在寫祝福語，最后在右下角鞋自己的名字。學(xué)生在《讓世界充滿愛》的歌聲中制作愛心卡。（設(shè)計理念：這個教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重難點所在，是一個化情感為行動的過程。難點的突破在于學(xué)生收集資料的有效性，因此也是一個檢驗學(xué)生收集資料整理資料是否有效的過程。學(xué)生交流的過程中，我需要相機(jī)評價肯定那些認(rèn)真收集資料的學(xué)生，并請他們介紹資料的來源，這是對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生制作愛心卡，意在激發(fā)學(xué)生的愛心情感，用行動來表達(dá)愛傳遞愛，我采取小組合作的方式指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。）五、課外延伸，付諸行動展示評價愛心卡。（設(shè)計理念：學(xué)生制作好愛心卡，教師展示評價，是對學(xué)生愛心情感與行為的肯定。我還將品德與生活
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