【正文】 美好了。那么這個(gè)童話(huà)故事里為什么還要寫(xiě)水罐里跳出了七顆鉆石，七顆鉆石升上天空變成了七顆星星呢？故事里還有哪些神奇的變化，這些變化的原因又是什么？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎？　　板書(shū)：七顆鉆石　　干涸、干枯　　愛(ài)心　　清澈新鮮的水（流）　　《愛(ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：　　《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹(shù)給予男孩成長(zhǎng)中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。男孩從大樹(shù)的身上享受著一份又一份的快樂(lè)與幸福,直到風(fēng)燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹(shù)墩上休息……作者用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和充滿(mǎn)詩(shī)意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,卻給我們留出廣闊的想象空間。擁有豐富的可開(kāi)掘的素材。教學(xué)目標(biāo)：　　引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣?！　≡陂喿x中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，超前懸思。　　你喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你在課外，都讀過(guò)哪些書(shū)？　　看來(lái)，同學(xué)們讀的書(shū)可真不少啊，都稱(chēng)得上是一個(gè)小書(shū)迷了！一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)，照亮你世界！一本好書(shū)就是一種力量，引領(lǐng)你成長(zhǎng)！書(shū)，是我們成長(zhǎng)道路中最好的伙伴。與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久啊！　　出示ppt，介紹書(shū)　　今天的閱讀課，我們一起來(lái)閱讀一本書(shū)，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢？讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)：　　20xx年被美國(guó)評(píng)為100本最佳圖書(shū)之一；20xx年中國(guó)優(yōu)秀兒童讀物；20xx年全國(guó)十佳童書(shū)?！　∶绹?guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一　　作者是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦，一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才，集詩(shī)人、插畫(huà)　　家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身?！　∵@本書(shū)非常令人感動(dòng)，你們想讀嗎？　　出示ppt這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》，讀課題?！　∮媚愕难劬θビ^(guān)察封面，你猜猜這本書(shū)寫(xiě)的是誰(shuí)的故事？再猜猜這本書(shū)大概會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢？　　讀書(shū)啊，就得這樣一邊讀一邊想，讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。（板書(shū):邊讀邊思）　　二、講述故事，邊讀邊思?！　。ㄒ唬└惺芸鞓?lè)　　播放ppt：從前，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩?？?，小男孩來(lái)了。想一想，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢？　　過(guò)渡：小男孩來(lái)了，他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢？學(xué)生想象回答?！　〔シ舙pt：男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè)。　?。?）孩子們，這是一本繪本書(shū)，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細(xì)看看圖，大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢？　　小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫(huà)面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。邊讀邊思，就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀。（板書(shū)：想象）　　（二）品味“給予”　　播放ppt：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感到孤寂?！　‘?huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了，小朋友們，看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你怎么看出大樹(shù)的孤寂？　　（生交流）大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影?！　〔シ舙pt：有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很快活的?！焙⒆诱f(shuō)：“我想買(mǎi)好玩的東西，我需要些錢(qián)，你能給我一些錢(qián)嗎？”“很抱歉?！贝髽?shù)說(shuō)，“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，孩子，把他們　　拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快活了?！庇谑?，孩子爬上大樹(shù)，摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)〃〃〃〃〃〃大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”“我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房，你就會(huì)快活了。”于是，男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹(shù)很快樂(lè)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)非常高興，高興得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)?！皝?lái)吧，孩子，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了?！焙⒆诱f(shuō)，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧。”大樹(shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè)，但是心坎里卻有些……　　（1）男孩來(lái)了，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？大樹(shù)給予了他什么？（練習(xí)概括）　?。?）可它還是很快樂(lè)，這又是為什么？　　可此時(shí)，大樹(shù)的心坎里還有些什么呢？（難過(guò)、失落、苦澀）　　又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對(duì)話(huà)中，有了這樣一句話(huà)：“非常抱歉?！蹦悴?，這句話(huà)會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么？　　播放ppt：又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了?！胺浅１?，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋(píng)果了?！焙⒆诱f(shuō)?！拔覜](méi)有枝條了，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f(shuō)。“我也沒(méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了?！焙⒆诱f(shuō)?！罢媸潜?，”大樹(shù)嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！薄澳呛冒??！贝髽?shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，　　坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹(shù)很快樂(lè)?！　⊥瓿伤伎碱}目?！　。?）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話(huà)？評(píng)點(diǎn)：讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思?！　。?）故事結(jié)束了，畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶，在傾訴，在　　在我們的課外閱讀過(guò)程中，我們及時(shí)地把自己的想象寫(xiě)下來(lái)，這就是給作品“補(bǔ)白”。這是我們?cè)谡n外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法?！　∧闷鸸P來(lái)，用一兩段話(huà)把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。　　格式：　　此時(shí)，男孩子也許在回憶……追問(wèn)：他會(huì)回憶什么呢？　　此時(shí)，男孩也許在向大樹(shù)傾訴……追問(wèn)：他會(huì)在傾訴什么呢？　　此時(shí)，男孩也許在……追問(wèn)，但不提問(wèn)。給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。　　三、掩卷深思，把書(shū)讀薄?！　〔贿^(guò)，會(huì)讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚，還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（感恩、愛(ài)心、奉獻(xiàn)－－－）　　小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書(shū)薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿(mǎn)載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中，讓我們的思維活起來(lái)?！　∷?、筆錄所思，把書(shū)讀活?！　≡跁?shū)的封底，有這樣一句話(huà)，（出示）看了這本書(shū)，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽。現(xiàn)在，你理解這句話(huà)了嗎？　　小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù)，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)！　　現(xiàn)在你有什么話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？　　聽(tīng)著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù)，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽?zhuān)。◣熍錁?lè)朗讀）　　讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\(chéng)的心聲祝福天下所有的　　媽媽都身體健康！一生平安！　　請(qǐng)問(wèn)你身邊還有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？　　讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的雙手精心制作一份禮物，寫(xiě)上自己的心里話(huà)，送給你最想感謝的人。播放《感恩的心》。　　五、總結(jié)讀書(shū)方法——邊讀邊想　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么請(qǐng)孩子們以后多閱讀書(shū)，多增長(zhǎng)知識(shí)?！　　稅?ài)心》教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)　　活動(dòng)目標(biāo)　　讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)助人的快樂(lè)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　課件、學(xué)生用于調(diào)查需要幫助的對(duì)象的記錄表?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛(ài)心　　1．呈現(xiàn)下列情景。　　情景一：遭遇特大洪災(zāi)的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒(méi)有了校園，沒(méi)有了書(shū)包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐、無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。　　情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無(wú)錢(qián)上學(xué)，　　每天還要照顧母親。他拿著借來(lái)的舊書(shū)蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學(xué)去的身影，　　只能深深地嘆息?！　?．學(xué)生談感受?！　?．教師：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心、幫助他們。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準(zhǔn)備怎么做？　　二、自主行動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)心　　活動(dòng)一愛(ài)心大搜索　　學(xué)生把自己幫助他人的事以及自己的感受寫(xiě)在紙上，然后小組交流，最后將這些“愛(ài)心”紙貼在教室內(nèi)。　　活動(dòng)二成立愛(ài)心小分隊(duì)　　1．交流：怎樣才能更好地幫助有困難的人，學(xué)生交流后匯報(bào)?！　?．舉辦“愛(ài)心小分隊(duì)”成立儀式?！　?1)學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊(duì)長(zhǎng)，小組根據(jù)各自的任務(wù)命名。如愛(ài)心基金募捐小分隊(duì)、助殘小分隊(duì)、幫困小分隊(duì)等。　?。?）各小組舉起隊(duì)旗，排好隊(duì)伍。班長(zhǎng)宣布“愛(ài)心小分隊(duì)”正式成立?！　』顒?dòng)三愛(ài)心策劃　　各隊(duì)討論確定本小隊(duì)的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃：確定活動(dòng)目標(biāo)、幫助對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間。讓學(xué)生懂得要有計(jì)劃、有組織才能更好地幫助他人、服務(wù)社會(huì)?！　∪?、拓展活動(dòng)，傳遞愛(ài)心　　1．教師：社會(huì)上需要關(guān)心與幫助的人有很多，我們的力量是單薄的，我們應(yīng)該向社會(huì)宣傳，讓全社會(huì)的人都積極行動(dòng)起來(lái)。　　2．愛(ài)心倡議：愛(ài)心宣傳小分隊(duì)提議向全體少先隊(duì)員發(fā)出愛(ài)心倡議，爭(zhēng)取更多的人來(lái)支持我們的愛(ài)心行動(dòng)?！　∷摹⒎e極行動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心　　教師：同學(xué)們，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)傳遞到每個(gè)需要愛(ài)的地方。相信大家在愛(ài)心行動(dòng)中一定會(huì)有很多收獲，你們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)與幸福！　?。ê鲜￠L(zhǎng)沙市天心區(qū)銅鋪街小學(xué)黃暉）　　第二課時(shí)　　活動(dòng)目標(biāo)　　通過(guò)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中提高他們的社會(huì)參與能力，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼、濟(jì)困濟(jì)貧、樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)的精神?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件；各小隊(duì)活動(dòng)的工具，如DVD、照相機(jī)等。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　1．播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，增強(qiáng)氛圍?！　?．教師：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天?！　《?、成立愛(ài)心小分隊(duì)　　1．針對(duì)本校的實(shí)際情況，學(xué)生討論班級(jí)應(yīng)該成立的愛(ài)心小隊(duì)?？梢猿闪⑷缦滦￡?duì)。　?。?）助殘小隊(duì)　　（2）幫困小隊(duì)（每班均有低保戶(hù)，選出一例特殊家庭）　?。?）敬老小隊(duì)（學(xué)校附近有一家敬老院）　?。?）愛(ài)心宣傳小隊(duì)（學(xué)校附近是繁華的步行街，可利用課余時(shí)間上街宣傳、募捐）　　2．學(xué)生自愿報(bào)名，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與喜好選擇不同的　　愛(ài)心小分隊(duì)，選出各小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)?！　∪?、制定愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃（包括個(gè)人的和集體的計(jì)劃）　　1．討論愛(ài)心小隊(duì)的目標(biāo)、原則以及具體的行動(dòng)計(jì)劃?！　?．以“幫困小隊(duì)”為例，制定如下行動(dòng)計(jì)劃。　　我們的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃　　幫助對(duì)象：（低保戶(hù)成員之一，父母離異，媽媽常年臥床不起）　　幫助內(nèi)容：　?。?）把募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買(mǎi)文具。　?。?）給他補(bǔ)習(xí)功課，提高成績(jī)?！　。?）經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽?zhuān)瑤退黾覄?wù)?！　∷?、小論壇　　教師：平時(shí)，我們會(huì)看到一些行乞的人，他們有的是殘疾青年，有的是白發(fā)蒼蒼的老人。對(duì)于這些人，我們應(yīng)該幫助他們嗎？為什么？　?。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)的活動(dòng)讓學(xué)生明白，幫助他人的同時(shí)也要注意保護(hù)自己的利益和安全，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙）　　五、實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備　　1．各小隊(duì)上交活動(dòng)計(jì)劃，包括隊(duì)員的具體工作安排?！　?．教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題：　?。?）班主任、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)委員會(huì)成員到各個(gè)小隊(duì)帶隊(duì)?！　。?）以小隊(duì)的