體音美教師發(fā)展實施方案-文庫吧
2025-10-14 22:44 本頁面
【正文】 事物，具有吃苦耐勞精神。作為一名合格的人民教師，必須具有扎實的基礎知識和科學文化知識，吃透所教學科的內(nèi)容才能系統(tǒng)的為學生傳授科學文化知識。因此在工作中我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)努力搞好教學，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，深入的鉆研教材改進教學方法，以適應學生，做到力求上進。通過近幾年的音樂教學，我覺得農(nóng)村學生都有一定的音樂潛在力，并使得這些潛在力得到了一定的發(fā)展，使他們都能從音樂的認識上、理論上、能力上有一個飛躍性的進步，同時也得到了各位家長、教師同行、以及社會各界的大力支持。還記得剛接觸初中學生的音樂課時，他們無論從音樂知識的層次上，理解能力以及學習的自覺性和主動性上都存在較大的差異，顯然，這些對我的教學也造成了很大的困難。而面對這些困難，我沒有退卻，而是針對每個班的整體特點、以及學生個人的文化基礎和對音樂的認知、能力、特點制定了一系列的教學計劃，并在具體的教學實踐中再摸索、再補充，把理論和實踐有機結合起來。比如在視唱教學中，有的學生對構成音樂旋律的基本要素——音階唱不準，我就不厭其煩的一遍又一遍地教。用琴帶著唱，同學們慢慢的唱會了，唱準了，可琴聲剛停，他們又跑調(diào)了，無奈的我就把他們分成小組，一組一組逐個去教，去領著唱，最終在我的幫助下他們提高了，我也高興的笑了，而且笑得非常甜。又比如為了解決教學中的枯燥、無味性，調(diào)動學生的學習積極性，我特此開辟了“聲樂教學”。在此過程中，大部分學生音域過窄，高音上不去，低音下不來，歌唱不連貫，中聲區(qū)缺乏色彩。我就叫他們按照“普通話”的標準朗誦歌詞，用“被人嚇一跳的感覺”在歌曲中快速換氣。以“打哈欠”的狀態(tài)完成歌曲，并要求學生深入歌曲的內(nèi)涵，表達出歌曲的情感與內(nèi)在思想。把深奧的、看不見、摸不著的知識，巧妙的運用生動形象的語言表達出來，把“快樂式”的教學方法溶進了音樂教學之中。并且，每在課后，我還要不斷總結，反思，以尋求出更佳的授課途徑。同時，在教學中注重因材施教，分層指導，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，做到教中有學，學中有法。從而使學生得法于課內(nèi)，受益于課外，達到“教是為不教”的目的。在我所帶的學生中，我不能保證每一位學員都會熟練的識譜，都能演奏幾首像樣的世界名曲，彈奏幾首好聽的歌曲伴奏。但我可以說我已盡最大的努力，根據(jù)學生的接受能力把每一位學生的音樂潛能最大程度的發(fā)揮出來。我相信，學生們?nèi)绻馨凑瘴宜痰膶W習方法，持之以恒，堅持不懈的再練習、再唱、再學下去，那么，他們的音樂水平將會再上新臺階。在音樂課中，我使學生掌握了學習音樂的一些最初的、最基礎的、最簡單的知識和方法，而且有了一定的成績。與此同時，也使我學到了不少的東西，使我懂得了琴法教學、視唱教學中應采用“先分后合、分合分合”、“先慢后快、慢快慢快”、“分段分節(jié)”的教學方法；在聲樂教學中，應注意根據(jù)學生的自身條件與基礎，把抽象的、不具體的知識，通過生動有趣的語言，形象生動、通俗易懂的方法傳授給學生，以提高學生的音樂流動感和豐富的想象理解能力。辛勤的汗水不會白灑，付出了就有回報，耕耘了總會有收獲，在任職幾年來的工作中，相繼換來了累累碩果。2012年4月、12月我分別撰寫的論文《音樂教學在中小學素質(zhì)教育中的重要作用》、《如何使音樂欣賞課充滿活力》分別榮獲陜西省青少年素質(zhì)教育研究會二等獎，陜西省教育學會科學研究委員會三等獎；自2008年以來我擔任學校的各類文藝、文體大型活動主持人十
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