【正文】 紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。“五谷豐登”“瓜果飄香”這兩個(gè)詞用得可真棒呀！讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞語。（3）引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛，美美地讀一讀吧！畫一幅秋天的畫。（交流）第二課時(shí)一、鞏固練習(xí)我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀a、比一比誰讀得流利：男女生開展“詞語接龍”朗讀比賽，b、用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語。我會(huì)記a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語指出哪些是描繪秋天的詞語秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。指導(dǎo)寫字（1）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字比較多：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡（2）重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。（3）范寫，感悟：在田字格里寫“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字的寫法。（一看：在田字格里的位置。二想：字的結(jié)構(gòu)、音序、部首。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢(shì)。四查：是否正確、美觀。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。）七、作業(yè)布置與指導(dǎo)把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽，把你畫的秋天的畫講給爸爸媽媽聽。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。積累好的詞語和句子。（摘抄在本子上或做成知識(shí)卡片）八、板書設(shè)計(jì)：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學(xué)反思：秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。比賽讀，看誰讀得美。學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。五、集中識(shí)字展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。展示自我認(rèn)讀情況。第二課時(shí)一、朗讀感悟比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。說說秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字?！罢O果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）六、資料袋大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。第2課黃山奇石一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。感悟作者熱愛黃山、熱愛祖國、熱愛大自然、向往去黃山看奇石。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：向往去黃山看奇石。四、課前準(zhǔn)備：黃山奇石的光碟。生字生詞卡片。祖國地形圖。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)問導(dǎo)入新課。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰就告訴誰吧！二、多媒體放映黃山奇石風(fēng)光片。小朋友看完黃山奇石風(fēng)光片你想說什么？那么，課文又是怎么來描寫黃山的奇石的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。讀后自由交流老師的問題，教師點(diǎn)名回答。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。指導(dǎo)朗讀第一段，認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字。展示“奇石”圖片，學(xué)生找相應(yīng)的名稱卡片貼于圖下。學(xué)習(xí)“仙”字。三、感情朗讀課文。你最喜愛的“奇石”是什么，朗讀相應(yīng)段落。指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評(píng)價(jià)。小組推薦代表在全班展示朗讀。教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。引讀，就說“仙桃石”吧??“猴子觀?！庇衷趺礃幽?？??“仙人指路”就更有趣了??讓學(xué)生上臺(tái)指著圖片介紹自己最喜愛的“奇石”。四、學(xué)習(xí)生字。小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當(dāng)、巨石、脖子、著名、形狀。學(xué)生自讀詞語，不會(huì)讀的詞語問一問小伙伴。開火車練讀、齊讀。指名讀，注意正音。玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當(dāng)、巨、脖、著、形、狀，學(xué)生找到相應(yīng)字卡貼于黑板。分組認(rèn)讀生字，交流記字的方法。識(shí)字經(jīng)驗(yàn)交流，如：脖子短，胳膊長，都有一個(gè)月字旁。玩摘果子游戲第二課時(shí)一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。背誦有獎(jiǎng)競賽：教師拿出“奇石”圖片，誰能背誦相應(yīng)段落，圖片就給誰。二、復(fù)習(xí)生字開火車邊讀字卡邊組詞。讀兒歌，鞏固識(shí)字。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。三、指導(dǎo)寫字字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學(xué)生描紅、臨寫組詞練習(xí)、小組內(nèi)展開組詞競賽，看誰組的詞多。四、拓展思維：想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，還可以畫一畫。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把你喜歡的段落背給爸爸、媽媽聽。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。收集好詞佳句、段。仿寫一塊奇石，再畫一畫。八、板書設(shè)計(jì)：仙桃石猴子觀海第二課黃山奇石仙人指路形狀奇金雞報(bào)曉“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”九、教后反思：第三課 植物媽媽有辦法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：用實(shí)物激趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。課件：種子傳播的動(dòng)畫片或錄象。生字、生詞卡片。第一課時(shí)一、播放多媒體課件，導(dǎo)入新課揭示課題，鼓勵(lì)提問a、播放課件或出示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部分植物，板書課題 b、看到課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）c、自由朗讀課文感知全文內(nèi)容。（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動(dòng)畫。（2）學(xué)生說說看到了什么，整體感知種子的傳播方式。二、初讀課文，感知大意范讀，讓學(xué)生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好辦法。借助拼音，自讀課文。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。B、同桌互相聽讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。教師強(qiáng)調(diào)后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦。前鼻音：紛、豌 翹舌音：察、識(shí)、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼 多音字：得、為 C、同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。小組之間競賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文寫了哪幾種植物。三、鞏固生字讀生字卡片用做游戲的方法鞏固生字課堂練習(xí)抄寫詞語：許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興花花綠綠快快樂樂說說笑笑擴(kuò)展練習(xí)疊詞的使用上上下下來來往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜蹦蹦跳跳查資料或請(qǐng)教別人，了解其他植物傳播種子的方法。第二課時(shí)一、資源共享、展示、交流。介紹自己收集的資料和了解到的知識(shí)自己找伙伴交流二、表情朗讀，感悟課文分組朗讀感悟。組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。三、鞏固練習(xí)課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。（）靠（）傳播種子比較形近字，口頭組詞。植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）書面練習(xí)：用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。四、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：已、己、豆、如、好拓展活動(dòng)做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：讀背課文把本課學(xué)的知識(shí)告訴爸爸、媽媽和其他的人。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。八、板書設(shè)計(jì)：蒲公英吹植物媽媽有辦法蒼耳帶神奇、多豌豆炸九、教后反思：第四課古詩兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“劉，菊”等10個(gè)生字。會(huì)寫“于，首”等6個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。有讀背古詩的興趣。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外自己讀過的古詩。2板書課題。理解課題中的“贈(zèng)”是什么意思。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個(gè)朋友。他學(xué)問淵博，詩寫得很好）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，然后圈出不理解的詞語。小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，老師巡回點(diǎn)拔、指導(dǎo)。出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。齊讀古詩，要求讀得正確，流利。三、再讀感悟，練習(xí)背誦讀古詩，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讓學(xué)生體會(huì)古詩朗讀，注意學(xué)生體會(huì)古詩的特點(diǎn)。出示課文掛圖，老師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考：畫中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思?！八蹦阋娺^嗎？它是一種自然現(xiàn)象。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。秋天真的只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（再次點(diǎn)擊秋天景色的課件）讓學(xué)生看到秋天是五彩斑斕、富有生機(jī)的。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩。四、趣味實(shí)踐活動(dòng)我說你讀?？ㄆB讀情境背詩五、指導(dǎo)寫字出示“劉”、“記”、“枝”三個(gè)字，讓學(xué)生觀察，說說這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。范寫這三個(gè)字，學(xué)生跟老師一起書寫。學(xué)生試寫一個(gè)字后，小組互相評(píng)改，找出問題，進(jìn)行修改。自己練習(xí)寫生字，同桌交換，改正不足。六、課外閱讀古詩《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》聽寫“劉、記、枝”三個(gè)字出示課題《山行》簡介詩人杜枚。（唐朝詩人）二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。（1）“寒山”（深秋季節(jié)的山）“石涇”（山間的小路）（2）“白云生處”（漂浮白云的地方）“坐”（是因?yàn)榈囊馑迹?）你見過滿山紅葉嗎？你覺得楓葉美嗎？在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力?！坝凇保ū龋岸禄ā保ù禾斓幕ǎ┤⑷の秾?shí)踐活動(dòng)卡片連詞練背誦，看圖貼詩句練背誦賽詩會(huì)（少先隊(duì)活動(dòng)課）a、每個(gè)小隊(duì)集體背誦兩首詩歌：一首課內(nèi)、一首課外。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。四、指導(dǎo)寫字指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字。集體評(píng)一評(píng)寫得怎么樣。老師在田字格里范寫“楓”字，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字左窄右寬。學(xué)生臨寫一遍。同桌交換評(píng)、改。學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：讀、背古詩，把古詩的意思講給爸爸、媽媽和朋友聽。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。八、板書設(shè)計(jì)：第四課：古詩兩首贈(zèng)劉景文（宋：蘇軾）荷搪——擎雨蓋菊花——傲霜枝山行（唐：杜牧）停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。（秋色迷人）九、教后反思：語文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。參與自主策劃秋游活動(dòng)。樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。識(shí)字卡片。讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。如：門票、導(dǎo)游圖、