【正文】 聲讀一讀這段對(duì)話，體會(huì)少年的內(nèi)心世界（你從對(duì)話中感受到了什么？）匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問(wèn)夫人的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇暨@么?。槭裁串?dāng)少年知道我是中國(guó)人時(shí)而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。在這項(xiàng)工程中,中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國(guó)。中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲。幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次,高峰時(shí)期多達(dá)16萬(wàn)？了解了事情的真相，我想你們的感受會(huì)更深刻！老師想和你們一起再來(lái)讀一讀這段對(duì)話，你們?cè)敢鈫?？（師生分角色讀）是呀，中國(guó)人把我們當(dāng)作了朋友，在困難之時(shí)向我們伸出了援助之手。此時(shí)此刻，當(dāng)你看著這位中國(guó)朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會(huì)怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點(diǎn)通啊！他也做了一個(gè)小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來(lái)看看！請(qǐng)同學(xué)們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動(dòng)了你？ 要求:抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句中去體會(huì)，劃下來(lái)，并寫上簡(jiǎn)單的批注。匯報(bào)交流：a.“專門”（能給他換個(gè)詞嗎？這真是一個(gè)真誠(chéng)的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長(zhǎng)時(shí)間，看來(lái)確實(shí)把作者當(dāng)朋友了，多么真誠(chéng)的少年??！)這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠(chéng)和善良，我高興地喊起來(lái)（引讀：太好了?。┎⑶姨统鲥X包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)（引讀：不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友）想到中國(guó)志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動(dòng)的說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友！想到中國(guó)白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠(chéng)的說(shuō)聽了少年的話，我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)（引讀：我們是朋友!我們是朋友！）他笑了，露出兩排潔白的牙齒，這是怎樣的笑？（指名）正因?yàn)橹袊?guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵!此時(shí)此刻，你覺得這僅僅只是一個(gè)木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂(lè)輕輕響起。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬(wàn)千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。四、課后作業(yè)收集中國(guó)人與世界人民友好交往的事例。五、板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語(yǔ)。技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來(lái)欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語(yǔ)句。指名交流，(少年的外貌，語(yǔ)言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(yǔ)(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來(lái)描繪它的呢？指名說(shuō)，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語(yǔ)，張老師把它們都找出來(lái)了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語(yǔ)中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語(yǔ)都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ)，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說(shuō)——齊說(shuō)。過(guò)渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？五、研讀感悟少年的形象請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。（2）剛才是對(duì)“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個(gè)賣木雕的少年的呢？他都說(shuō)了些什么？面對(duì)我的遺憾他又會(huì)想些什么呢？找出來(lái)讀一