《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀：作業(yè)-文庫(kù)吧
2024-10-28 22:04 本頁面
【正文】 為的是世界的未來；教師，是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。我想在我以后的教學(xué)工作中我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng)，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第三篇：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀作業(yè)新《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀作業(yè)聽了專家對(duì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，感受頗深，也對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解?！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的里程碑。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）是基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。所以如果要做一名合格的教師，就要規(guī)范自己的行為，提高專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，豐富教育思想和教育理念。一、在我的工作中，我首先要以學(xué)生為本，老師是扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。我們先要教會(huì)學(xué)生的是如何學(xué)習(xí)，要采取多種方法開展教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生身心全面的發(fā)展。二、要師德為先，要有愛心，耐心。熱愛學(xué)生，為人師表，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，給予學(xué)生教育培養(yǎng)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的貴人。三、平時(shí)多讀書，增強(qiáng)專業(yè)能力，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思，形成教育經(jīng)驗(yàn)。四、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。作為一名實(shí)驗(yàn)員，我要注重專業(yè)知識(shí)的積累，了解中西文化，提高文化素養(yǎng)。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，了解社會(huì)，了解教育改革與發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。教育，為的是祖國(guó)的未來；教師，是構(gòu)造祖國(guó)未來的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的水平和質(zhì)量。我想在我以后的工作中我要把握好教材，更好的去工作。第四篇：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀 主講教師 曾曉東，分布在我國(guó)的東南西北的城市、學(xué)習(xí)整理/田園仙子主要內(nèi)容專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，但有不同的解讀角度。本講座立足于專門的職業(yè)，看教師的知識(shí)、情感和能力。目前的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還會(huì)有改動(dòng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人都是持續(xù)的過程，不是馬上全部?jī)?yōu)秀。中、小學(xué)教師的工作內(nèi)容和工作對(duì)象有明顯差異，分開解讀。本講是中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分三個(gè)部分解讀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵理念三個(gè)維度 14個(gè)領(lǐng)域各個(gè)領(lǐng)域的基本要求二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校對(duì)教師個(gè)人對(duì)公眾三、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)與教育場(chǎng)景結(jié)合與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合引言：為什么要有專業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)⒈變化：從1980年確定“轉(zhuǎn)、招、關(guān)、辭、退”五字方針，解決民辦教師問題開始，中國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大變革。從“隨便進(jìn)”到“容易進(jìn)”再到“很難進(jìn)”，教師專業(yè)的理念與行為引起了社會(huì)高度關(guān)注，在世界各國(guó)，教師制度都已經(jīng)成為重要的公共政策。對(duì)自己：專業(yè)認(rèn)同 對(duì)社會(huì)：專業(yè)問責(zé)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件⒉規(guī)模與分布：根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2010年，全國(guó)普通中小學(xué)專任村莊，基本等于西班牙全國(guó)的人口。對(duì)教師：內(nèi)心的統(tǒng)一性 對(duì)學(xué)校：標(biāo)準(zhǔn)的一致性 對(duì)公眾：標(biāo)準(zhǔn)的一致性專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“聚沙成塔”的基礎(chǔ)，是混凝土構(gòu)件中的“鋼筋”，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是明確的方向一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵 ⒈基本理念 學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個(gè)基本理念，都是我們熟悉的提法，不是理念有多新，而是理念能夠得到貫徹。就在6月26日，教育部發(fā)布《建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校實(shí)施綱要》，保證教師權(quán)利的同時(shí)，強(qiáng)化要求尊重學(xué)生的權(quán)利?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)底線管理的社會(huì)，教師專業(yè)高無止境，但是的確有底線。這個(gè)底線就是：尊重學(xué)生：學(xué)生可以不成“才”，但是要成“人”； 絕不傷害：不管學(xué)生的底色是什么，老師給他
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