【正文】 上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。在學習過程中經(jīng)常幫助他們, 教師要充分利用學生的成功愿望, 在課堂教學中讓機會給每個學生，使他們都能得到成功的體驗, 在不斷獲得成功的過程中, 產(chǎn)生快感, 從而調(diào)動了他們學習英語的積極性, 并使他們樹立起學好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學習”的主體, 不斷提高學習英語的興趣。二、改進教學方法, 提高課堂效率要提高教學質(zhì)量, 我們教師必須改進教學方法和教學理念 , 教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法, 天天如此, 這樣不能激起學生學習英語的興趣, 學生沒有興趣學習英語, 更不能調(diào)動學生學習英語的積極性。我們除了鉆研教學大綱, 認真吃透課本, 不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，認真?zhèn)浜谜n, 備好學生外，作為英語教師，我們還應該具備以下意識：一，中學英語教師應有發(fā)展意識一直以來，人們認為中學英語教師的語言知識能力要求不高，中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，使用網(wǎng)絡語言，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標)，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦，而且大多數(shù)英語影像都偏向美式讀音?？谡Z不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。有一次我與學生網(wǎng)聊就被他發(fā)的“3KU”弄的滿頭霧水。二，中學英語教師應有文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語也是如此。要學好英語離不開對文化的學習和理解。英語學習與文化意識的形成是相輔相成的。很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識、創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強學生對中外文化比較的意識，也便于幫助學生在學習和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。三，中學英語教師應有情感意識從教育心理學的角度看，學習過程既是認知活動，又是情感活動。英語本身是表達和交流情感的工具。學習英語的目的之一就是與使用英語的人進行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 ? 這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學生，其學習英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生首先喜愛上你英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學的效益。三，教方法，給時間，育品質(zhì)英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，英語教學的目的就是為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。因此提高學生的英語素養(yǎng)，幫助學生掌握學習方法和形成良好的學習習慣是我們英語教師的責任。英語應用能力的提高需要大量的詞匯，“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學中，學生掌握詞匯的效率相當?shù)停瑢W生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。我們教師應該善導學生開動腦筋, 獨立思考, 多聽多說, 多讓學生進行口頭練習, 增加課堂教學興趣以及做到課后預習和復習。例如,我在教初中英語八年級UNIT3 I am outgoing than my ,先讓學生說出文中人物性格,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來, 再讓十多位學生分別用形容詞的級將自己或朋友與文中人物作比較。學生可以把書本上的東西運用在實踐中。這樣做可以引導他們開口、動手 , 以便創(chuàng)造情景進行直觀教學, 使同學們上課精力高度集中,做到人人開口, 個個動腦、動手, 達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的, 增強他們學習的信心, 這樣一來,個個投入到學習中, 產(chǎn)生良好的學習氛圍。只要我們長期堅持下去, 我相信同學們的成績一定能上升, 也一定能提高我們的英語教學質(zhì)量。四、營造情境氛圍,發(fā)展學生個性學好一門語言, 關鍵是要有一個氛圍, 要學好英語,提高教學質(zhì)量, 僅僅靠課堂40分鐘的學習是遠遠不夠的, 還需要學生在課外堅持不懈的學習和練習, 要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學習和練習活動, 創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文, 如野生動物保護、環(huán)境保護、殘疾人問題、自然災害、慈善公益活動、科技、旅游等, 教師可在課堂上留出一定的時間, 引出課文以外的話題, 創(chuàng)設問題情境, 讓學生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學生聽錄音, 看影碟,看幻燈,看英語短片電影, 多以現(xiàn)代的教學手段為平臺。在家，建議學生在洗漱，吃飯，做家務時聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學生平時的成績分組參加。分層次布置任務，這樣成績差的同學也可以多開口。另外還要求學生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話, 也就是通常的值日生匯報，要求他們學會堅持用英語寫日記或周記, 教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上, 這樣做學生既可以互相學習, 又可以提高實際運用知識的能力。以上是我個人之見解, 不足之處，望大家指正?？傊? 通過教師的多方努力, 不斷地探索教學方法和教學模式 ,在新課程理念指導下, 做到因材施教, 因地施教，因時施教, 因人施教, 因類施教。多與學生接觸交談, 進行思想溝通,了解學生, 指導學生, 堅持下去, 我想我們農(nóng)村的初中英語教學質(zhì)量就一定能提高。第三篇：英語論文廣告英語的語言特色王龍（西安翻譯學院國關院710105）摘 要：廣告為了凸顯其特殊的勸說功能,廣告商用盡各種策略,修辭則是其中重要策略之一。修辭作為一門勸說的藝術能幫助廣告商實現(xiàn)其預期的目標。本文將從心理語言學的角度,探討多種修辭格運用的心理語言學基礎。關鍵詞: 廣告英語。修辭格。心理語言Abstract : Ad —writers employ all kinds of strategies to fulfil the special function —persuasion of advertisements。Rhetorical devices are the important strategies , which contribute to the realization of expected aims of the adwriters。The paper will probe into rhetorical devices in adverting English on the basis of psycholinguistics。Key words :Advertising English。Rhetorical devices。Psycholinguistics當今社會廣告無處不在,作為引進國外科學技術和介紹國內(nèi)產(chǎn)品的一座橋梁,廣告英語也愈來愈被人們關注。由于廣告的勸說功能,使得廣告英語在文體方面具有特色。為了能夠成功地勸說受眾,能激起大眾的興趣以期最終采取購買行為。廣告商運用各種策略,而運用修辭格則是其中策略之一。修辭是一門勸說藝術,一種可以控制或改變他人信念乃至行為的工具、技巧或手段。各種修辭格的運用使得廣告能更具說服力。心理語言學是通過研究語言和言語,從而進一步了解心智的本質(zhì)和結構的科學。廣告商運用了多種修辭格使得廣告能產(chǎn)生較好的效果,本文將以此為基點,探討其心理語言學基礎。一、隱喻隱喻研究源遠流長,有人說,隱喻是一種修辭格。有人說,隱喻是一種范