【正文】 繞課文中的表現(xiàn)手法?？傊以谡麄€教學環(huán)節(jié)的設計上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術與教學有機整合，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生突破難點，并培養(yǎng)學生的想象及創(chuàng)造能力，使學生真正學有所獲，體現(xiàn)語文教學的實效性。2015年特崗教師《小學語文》押題模擬卷及解析四一、單項選擇(每小題1分，共10分)()(ni224。ng)馴良(x249。n)可惡(226。)(chǔ)埋怨(m225。n)干涸(h227。)(shu238。)畸形(q237。)卓越(zhu239。)(shēng)旌旗(jīng)稱心(ch226。n),沒有錯別字的一組是()，恰當?shù)囊唤M是()①雖然是纖維結構卻又不易燃燒，這是石棉的_________。②沒有一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國是不會有真的文藝的_________。③我們要耐心教育孩子，不要_________他們的自尊心。、沖破、迫害、突破、迫害、突破、傷害、沖破、傷害，劃線的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)，但他們對這些卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國家找出豐富的礦藏。，大家一定要堅持下去，千萬不要懈怠，如果功虧一簣，實在可惜。C.“欲寫龍湫難下筆，不來雁蕩是虛生”，當游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時，人們真有樂此不疲、不愿離去的感覺。，躺在病床上，對前來探視的戰(zhàn)友侃侃而談。5.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩中的“三父子”指的是()6.“嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風”，這句的修辭手法是()《拿來主義》一文，指出對中外文化遺產的態(tài)度應當是()，放開眼光，自己來拿、作品及作品中人物完全相配的一項是(),《為了忘卻的記念》,劉和珍,《雷雨》,魯大海,《守財奴》,歐也妮,《促織》,成名，不正確的一項是()A.“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。C.《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部作品集。，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。，正確的一項是()蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!(《荔枝蜜》)二、知識積累與運用(共47分)，然后回答問題。(4分)登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。(1)請用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。(2)全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?。(2分)(1)_________，無以至千里。(《荀子勸學》)(2)_________，教然后知困。(《禮記學記》)(3)_________，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)(4)寄意寒星荃不察，_________。(魯迅《自題小像》)。(10分)(1)“五岳”是中國五大名山的總稱，即東岳_________、南岳衡山、西岳_________、北岳恒山、中岳_________。(2)《四庫全書》是乾隆年間纂修的一部叢書，共收古籍3503種，按照_________、_________、_________、_________四部分類，所以稱為“四庫”。(3)戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、_________、_________、_________四種角色行當扮演。通常所說的“末”，歸入“生”中。(每空1分，共12分)zh236。shǐch227。nj236。zǔn225。oyōulǜc249。b249。j237。f225。ng()()()()()()()()()()()()，并根據(jù)詞語意思，用直線連上右邊相應的表示語(每小題1分，共3分)()表示綠的范圍()表示綠的形態(tài)3.()色欲流表示綠的時間，給畫線的字選擇適當?shù)囊馑肌?只填序號)(每小題1分，共6分)“好”在字典中的意思有：①優(yōu)點多的或使人滿意的，跟“壞”相反。②友愛，和睦。③易于，便于。④完，完成。⑤很，甚。⑥表示贊許、應允或結束等口氣的詞。(1)我穿好衣服就去，你先走吧!()(2)好!你真不愧是“學習雷鋒積極分子”!()(3)這匹馬跑得很快，真是一匹好馬!()(4)這件事好辦，你不用發(fā)愁。()(5)今天的天氣好冷啊!()(6)六年來，我們和老師的關系一直很好。()(第1小題2分，第2小題4分，共6分)(1)縮句：漁夫的妻子桑娜毫不猶豫地收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。(2)巴西隊擊敗了比利時隊和英格蘭隊。改為“被”字句：改為“把”字句：。(本題共4分)春接天蓮葉無窮碧夏霜葉紅于二月花秋草色遙看近卻無冬千里黃云白日曛三、文言文閱讀(第19小題3分，第20小題4分，第2223小題各2分，共13分)宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也請擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷闯闪?，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁?，宋師敗績，公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也!阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉。且今之勍者，皆吾敵也，雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛?明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重?若愛重傷，則如勿傷!愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳可也。”(選自《左傳》)。(1)宋人既成列()(2)宋師敗績()(3)公傷股()。(1)寡人雖亡國之余，不鼓不成列。(2)若愛重傷，則如勿傷!?歸納宋襄公說的兩條作戰(zhàn)原則，指出哪一條是主要的?！恫軇フ搼?zhàn)》中的魯莊公有什么不同?五、現(xiàn)代文閱讀題。(共20分)(一)閱讀下面短文，完成24～28題(第2226題各2分，第228題各4分，共14分)在愛的站臺上送別(鄧康延)人生的各個路口，感情負載得最重時，也許就是親友離別的一刻了。時間和空間在那一瞬、那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。我常想，倘若那站臺、機坪、碼頭有知有覺，能承負起那么多的離緒別恨、遠思長情嗎?母與子、夫與妻、姐與妹、朋友同事、知己同學、戀人情侶，目光擁抱著?！斍镉昀p綿時，當暮雪飄灑時，當晨風微拂時，當星云游移時，汽笛響了。許多人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起斑駁記憶。許多人又會久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。每當我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，因為這別離，有了某種缺憾。也因為這別離，缺憾成美。我不能忘記這些場景：送新兵的站臺上，一位母親微笑著壓住淚水。還未佩徽章的兒子以不熟練的動作向她行第一個軍禮，列車和歲月就此行駛在進行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學的孫女遠行，兩人為互讓一張10元錢爭來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達，卻不能丈量。一方去支邊的一對戀人絞著手話別，他們不能相吻，便用目光擁抱。兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年，“是老朋友吧?”“不，才相識幾天。”他望著列車消失的前方又補充了一句：“患難之交?！蔽彝蝗幌肫饍删湓姟疤煅暮翁師o芳草”，“相逢何必曾相識”，人世有這兩番境界，也算得上高遠曠達了。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個實習歸去的師專學生送行。一個女孩率先哭了，頓時，站臺被一片離情濡濕。竟有幾個男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則與心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個未來的老師，他們一時難于成句，索性打開一大疊贈送的本子。有一本只題有一句：老師，您不會走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會心里、祖國心里。站臺，是一個細膩多情的少女，又是一個粗獷豪放的漢子，它身上淌著南方河的氣息，它肩上托著北方山的情志，它懷著對往日的追憶，它舉著對明天的期冀。畢竟，時代的站臺，已縮短了遠方與遠方的距離、心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸、曉風殘月”的冷艷，已走出了荊軻“風蕭蕭兮易水寒”的悲愴，已走出了王維“勸君更盡一杯酒”的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情，去西走日喀則，東奔大亞灣，北穿漠河，南跨老山。流動奔涌的，才是生活。我向往著遠方，還因為在駛向遠方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識或不相識的朋友，朋友們以他們各自的送行方式表述著愛意。人生是流動的，生活是流動的，愛卻永久地站著，與堅固的站臺一起揮手相送。24.“蒼茫人世，因為這別離，有了某種缺憾。也因為這別離，缺憾成美?！蹦銓@句話有自己的理解嗎?你還能舉出“缺憾成美”的一個例子嗎?、粗獷豪放的漢子，讀了這篇文章，你還能把站臺比喻成什么?請寫出你的創(chuàng)意。，除了文中出現(xiàn)的之外，你還讀過哪些?請再寫出兩句。，有哪些原因?閱讀全文后，用自己的語言簡要作答。，你的人生經(jīng)歷中一定也有過這樣的場景吧，請回憶并描繪出其中的一個細節(jié)(不少于30字)。(二)閱讀下面短文，完成29～31題(每小題2分，共6分)考古學家在山西省垣曲縣發(fā)現(xiàn)了商代城邑遺址，引發(fā)出商代歷史地理上的一些重要問題。中條山橫亙于山西南端，這里山勢和緩，并沒有想象中的懸崖峭壁。它的北面是汾運盆地，南面是黃河谷地。從侯馬到垣曲，正是跨越了這兩個地區(qū)。在地理位置上，中條山正處在中國文明起源的黃金地段。中國在古代習稱“華夏”，而“華”與“夏”都同中條山有關?！叭A”字得自華山?！胺蛑袟l之山者，蓋華岳之體也”，古人把中條與華山看作一體，只是被黃河割開。華夏的“夏”，得自“大夏”、夏朝。在考古學上，代表夏朝的“二里頭文化”地兼中條山的兩面。歷史文獻中說中條山以北有“夏墟”，南面偏東一帶是“有夏之居”。看來夏朝的地域，確實是跨越中條山南北的。地理學強調“人地關系”，夏族與中條的“人山關系”也應當具有獨特的內容。已有考古學家撰文，討論中條山脈在資源上如何支持了夏族的興旺。至少，中條山有豐富的銅礦，中部北側又有巨大的鹽池。歷史地理學家關于河流哺育古代文明的論述已經(jīng)很多，而山脈如何對文明做出貢獻尚缺乏討論。山間奇材，往往是山脈的重要價值所在。不過，從地理空間關系的角度說，山脈的意義則多在于阻隔或護衛(wèi)。從宏觀人文地理格局上觀察，從中條北面翻越到南面與從南面翻越到北面，意義是不一樣的。中條山北面的汾運盆地是一個群山環(huán)繞比較封閉的地區(qū)，這里的人們可以過安定的日子，但若求大的發(fā)展，就必須沖破自然屏障，向南跨越中條，進入黃河谷地，進而東向伊洛，春秋時代的晉國走的就是這樣一條強國之路。反之，從南面北越中條，往往是強者的入侵行為，商朝勢力曾向北擴張，雖有改朝換代的政治意義，但不算是了不起的社會巨變。史書所記堯舜的傳說多在中條以北，這或許暗示著夏族的淵源所在。因為夏朝的影響力的強大，汾運盆地便成為法統(tǒng)觀念上的崇高區(qū)域。商人滅夏，定要翻越中條占有汾運盆地，意義不僅是獲得這片肥田沃土，還要在法統(tǒng)觀念上最后征服夏人。從動態(tài)地理格局上觀察，垣曲商城可能是商朝勢力翻越中條的一個進退據(jù)點。，錯誤的一項是()，并沒有想象中的懸崖峭壁?！叭A夏”，而“華”與“夏”都同中條山有關。，只是被黃河割開?！岸镱^文化”地兼中條山南北兩面。()，至今仍然是一片空白。，中條山的意義在于聯(lián)結汾運盆地和黃河谷地。，比較封閉，仍不失為一片肥田沃土。，占有汾運盆地，垣曲無疑是一個必經(jīng)之地。，下列推斷正確的一項是()，護衛(wèi)著夏人的安全。，歷史地理學界對“人河關系”的研究較為深入，取得了一定成果?！跋男妗焙汀坝邢闹印钡挠涊d，說明夏族發(fā)祥于汾運盆地。六、作文(本題共30分)皇帝要建宮殿，召集百將，木匠和石匠暗中競爭，木匠責備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風格，沿襲下來。以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文?！緟⒖即鸢浮恳弧雾椷x擇。 【解析】A可惡(w249。)。C上溯(s249。)、畸形(jī)。D省親(xǐng)。 【解析】 A讀書札記。B拮據(jù)。C通牒。 【解析】“不易燃燒”是石棉的特性，排除A、C項。自尊心應該用“傷害”來形容，排除B項，答案為D。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】外國好的東西、對中國的進步有益的東西都應該吸收，這應該是拿來主義的真實意思。即有選擇的拿，為我所用的拿，不亢不卑的拿。 【解析】略。 【解析】散曲有三種基本類型：小令與套數(shù)，以及介于兩者之間的帶過曲。不包括雜劇。 【解析】轉折復句中,前面的分句說出一個意思,后面的分句則說出與前一分句相反、相對或部分相反的意思。由句中“渺小”和“高尚”這一對意思相對的詞可以看出此句為轉折復句。二、知識積累與運用。11.(1)上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開。下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。(2)全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。12.(1)不積跬步(2)學然后知不足(3)停車坐愛楓林晚(4)我以我血薦軒轅13.(1)泰山華山嵩山(2)經(jīng)史子集(3)旦凈丑致使沉寂阻撓憂慮猝不及防，并根據(jù)詞語意思，用直線連上右邊相應的表示語(青)——表示綠的時間(碧)——表示綠的范圍3.(翠)色欲流——表示綠的形態(tài)，給畫線的字選擇恰當?shù)囊馑?只填序號)1)④2)⑥3)①4)③5)⑤6)②(1)縮句：桑娜收養(yǎng)了孩子。(2)被動句：比利時隊和英格蘭隊被巴西隊擊敗了。把字句：巴西隊把比利時隊和英格蘭隊擊敗了。春——草色遙看近卻無夏——接天蓮葉無窮碧秋——霜葉紅于二月花冬——千里黃云白日曛三、文言文閱讀19.(1)已經(jīng)(2)大敗(3)大腿20.(1)我雖