【正文】 好！今天，我回到母校，參加2012屆研究生畢業(yè)典禮，感到非常榮幸與高興。首先，我對即將畢業(yè)的各位同學表示熱烈地祝賀！向辛勤培育我們的學校領導和老師表示衷心地感謝！河海大學作為國內外著名的以水利為特色的高水平大學，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的水利人才，涌現(xiàn)出眾多成就卓越的行業(yè)精英及國家棟梁。在全國各行各業(yè)特別是水利戰(zhàn)線上，隨處都有河海學子拼搏奉獻的身影；共和國治水興邦的一座座豐碑上，處處鐫刻著河海學子的光榮與輝煌！我有幸在這所有著百年歷史的高等學府里學習深造，度過了人生中值得珍惜的時光。河海給予我的知識和精神，使我受益終身。當前，我國正處在改革開放、科學發(fā)展的新階段。盛世治水。黨和國家作出了加快水利改革發(fā)展的重大決策部署，水利事業(yè)處于歷史上最好的發(fā)展時期。水利大發(fā)展的春天，為同學們施展抱負、建功立業(yè)提供了良好的機遇和廣闊的舞臺。在同學們走向祖國的各行各業(yè)特別是走向水利戰(zhàn)線的時侯，作為一名多年從事水利工作的老校友，我愿將自己經(jīng)歷中的一點體會講一下，或許能對同學們起到點借鑒作用。第一，既要仰望星空，更要腳踏實地。同學們有著豐富的理論知識、扎實的專業(yè)基礎，懷著一腔熱情、遠大抱負走向社會，這當然是十分可貴的。但一定要認識到，社會現(xiàn)實是復雜的。實踐比讀書更難、更重要，最能體現(xiàn)我們價值的是工作實績。水利又是一個與大自然作斗爭、關系國家經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重要行業(yè)?！矮I身、負責、求實”的水利行業(yè)精神，充分體現(xiàn)了黨和人民對水利人的要求。水利行業(yè)的特點，需要我們沉下心來，扎扎實實地做好每一項工作，逐漸積累資源。特別在當代中國、在我國傳統(tǒng)文化環(huán)境中，同學們明智地選擇腳踏實地做事、謙虛低調地做人，可能會進步更快、成就更大。第二，既要彰顯獨特的個性，更要善于合作共事。同學們朝氣蓬勃，追求自由，樂于展現(xiàn)與眾不同的個性。干事創(chuàng)業(yè)需要這種精神。但水利工作性質決定了“單打獨斗”、“個體戶”的方式是不適應的，需要合作的精神。善于與各種人打交道也是一門學問。個人自由的實現(xiàn)是有條件的。在單位與眾人共事時，要學會寬容，甚至尋求妥協(xié)，以爭取雙贏或多贏。在“天時、地利、人和”成功三要素中，“人和”是我們個人經(jīng)過努力可以達到、可以選擇的。第三，既要追求一路順風，更要勇于面對曲折坎坷。人生就像一條河流，不可能一路平順。黃河九曲十八彎，繞積石，穿峽谷，跌宕起伏，最終流入大海。大家畢業(yè)離別時，相互間往往祝福一路順風，但人生恰恰不會總是平順，往往會遭遇到困難、曲折與逆境。我們無法改變環(huán)境，卻可以控制自己的心態(tài)；我們有時不能改變別人，卻可以改變自己。面對順境，不驕不躁；面對逆境，冷靜沉著，始終懷著理性平和的心態(tài)，坦然地接受生活的多樣性和矛盾性。很多時侯，此時此地的挫折、失利，往往意味著彼時彼地的順利、成功。尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們。我從事黃河工作多年，工作的足跡遍及大河上下。黃河作為中華民族的母親河，又是世界上最為復雜的巨川。黃河治理開發(fā)的歷程，是中國乃至世界水利發(fā)展的縮影。任何一項水利理論與工程的實踐，都能在黃河上呈現(xiàn)；任何一條河流所面臨的問題與挑戰(zhàn)，黃河全都集中存在。治理黃河歷來是國家安民興邦的大事。歡迎同學們參與到治理黃河的偉大事業(yè)中來，也歡迎各位領導和老師，以及從事其他工作的同學們，多到黃河看一看，更多地走近母親河，關心母親河。最后，衷心祝愿同學們在新的崗位上建功立業(yè)！衷心祝愿各位老師身體健康、生活幸福！衷心祝愿河海的明天更加燦爛、更加輝煌！謝謝大家！第四篇：小學奧數(shù)必考知識點及備 略小升初奧數(shù)必考知識點及備戰(zhàn)面對新一輪小升初的大考驗，作為新小六生的呢準備好了嗎？眾所周知小升初中奧數(shù)成績越來越占大的比重，關于奧數(shù)知識點的積累，以下總結了幾個重點，可以參考。眾所周知，小升初要實現(xiàn)“笑勝出”，孩子在重點中學的數(shù)學測驗中脫穎而出是十分必要的。從三 點要求的是面積的計算，這是中學教育的開始；計算是基礎，是孩子取得高分的必要保障。數(shù)論在數(shù)論學習中學生往往容易犯如下幾個錯誤：讀題障礙。數(shù)論的題目敘述往往只有幾句話，甚至只有一行，可就這短短的幾句話，卻表達了很多意思，學生如果讀不出題中的意思，題目通常會解錯。知識僵化。由于數(shù)論問題非常抽象，大多數(shù)學生往往采用死記硬背的方法來“消化”所學的內容，導致各個知識點都似曾相識，但遇到實際題目卻一籌莫展。例如，說起奇偶性都知道怎么回事，馬上就開始背：“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)??”可是在做題的時候就想不到用。只見樹木，不見森林。對于數(shù)論定理的靈活運用很欠缺。提起定理都能一字不差的背下來，但是對各個概念和性質缺乏整體上的認識和把握，更不用說理解各知識點之間的內部聯(lián)系了。知識體系：整除問題：（1）數(shù)的整除的特征和性質（小升初?？純热荩?）位值原理的應用（用字母和數(shù)字混合表示多位數(shù)）質數(shù)合數(shù)：（1）質數(shù)、合數(shù)的概念和判斷（2）分解質因數(shù)（重點）約數(shù)倍數(shù)：（1）最大公約最小公倍數(shù)（2）約數(shù)個數(shù)決定法則（小升初?？純热荩┯鄶?shù)問題：（1）帶余除式的理解和運用；（2）同余的性質和運用；（3）中國剩余定理奇偶問題：（1）奇偶與四則運算；（2）奇偶性質在實際解題過程中的應用完全平方數(shù)：（1）完全平方數(shù)的判斷和性質（2）完全平方數(shù)的運用整數(shù)及分數(shù)的分解與分拆（重點、難點）這四個問題我們需要掌握到什么樣的程度？近幾年來，我們通過諸多名校的試卷分析發(fā)現(xiàn)，雖然他們對以上的幾個問題考察較多，但是難度通常不大，中等難度題目出現(xiàn)的頻率很高，通常在60%以上，因此我們的同學只要夯實基礎，對于這樣的一張小升初試卷的完成應該是能取得很好的成績的。對此，專家給出建議：如果我們的孩子不是要搞競賽，只是為了進入重點中學，中等題的掌握絕對是我們的重點，不能盲目追求難度，否則容易適得其反。第五篇：奧數(shù)學習心得奧數(shù)教學的心得體會奧數(shù)從教一段時間以來，接觸的學生性格各異，有內向封閉的、活潑開朗型的、認真踏實的、反應快但效率低的，還有上課注意力不集中的。這期間自己也一直在探索，看了包括《如何說 孩子才肯學》、《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》，《青少年心理學》，以及中小學生數(shù)學教材教法等方面的書籍，試圖尋求最適合各類學生的一種授課方式和方法，自己也做了一些總結，現(xiàn)有一些體會，欲與大家共同探討，希望對大家以后授課能有所幫助，也希望大家有什么好的方式方法，能夠與我分享，不甚感激。我想主要從學習態(tài)度、授課方式以及知識點三個方面談談我對奧數(shù)以及對學生認知的一些體會。第一、學習態(tài)度方面：首先，端正孩子對奧數(shù)學習的認識，從目前局勢來看，北京對奧數(shù)的重視程度很高，大有奧數(shù)學習，從娃娃抓起和全民學奧數(shù)的磅礴之勢。從大的環(huán)境來說，小升初實驗班甚至普通班的入學考試都在考察奧數(shù)知識，家長的出發(fā)點也很好理解，上好中學，然后進好大學，于是小升初的競爭體現(xiàn)在奧數(shù)和英語水平的較量，尤其是仁華學校的興起，更顯出奧數(shù)學習的獨霸武林，九五至尊的地位。但是，我個人認為奧數(shù)學習不僅僅體現(xiàn)在應對小升初考試方面，更主要的是體現(xiàn)對孩子思維能力的培養(yǎng)。奧數(shù)是在課內基礎知識上的提升，是對孩子思維能力的提升，學習奧數(shù)能夠逐步建立并形成孩子嚴謹?shù)乃季S能力，這對以后孩子的思考問題以及應用到實際中的能力是一個跨越。在與家長的溝通上我也更注重強調孩子思維