在20xx年干部工作會議上的講話-文庫吧
2024-10-28 21:20 本頁面
【正文】 吃苦怕?lián)熍伦鼍唧w實際工作，怕交流怕被提問題更怕提建議，只喜歡聽順從的表揚的肯定成績的，做點事情就喜歡被表揚，沒有受到表揚就認為是白干，只要是沒有受到表揚或是偶爾受到點委屈就夸大地認為對自己不公正，只要作出了一點讓步或做了一點妥協(xié)，就認為自己吃了多大的虧，委曲得不行，甚至到處講自己的所謂委曲，跟小孩子沒有什么區(qū)別，明顯的是不成熟干部。二是驕傲，什么都看不起，總認為自己正確，自視清高，水平不高辦法不多架子挺大，不學習不調(diào)查不研究不思考，只會憑經(jīng)驗、憑習慣辦事，還瞧不上別人，不容許別人提意見、提建議，提點什么就馬上想解釋，馬上申辯，生怕別人認為自己有問題或沒有做好，這仍然是不成熟干部。形式上機械執(zhí)行，不求執(zhí)行效果只求形式過程，遇到問題或困難不主動解決或協(xié)調(diào)，而是推脫或擱置，追問起來還不以為恥、理直氣壯。不管學校如何要求，都是以分配任務的方式，任務層層分，材料層層收，完成結果和質量沒人管，執(zhí)行進度和效果沒人問，作為領導干部不出思路、不提要求、不把關口、不負責任、不講質量、不講執(zhí)行結果。有的干部想得通就執(zhí)行，想不通就變相不執(zhí)行，在執(zhí)行中有一點阻力就推脫、將事情擱置，甚至連報告受阻情況的事情都不做，認為是在打小報告，就是不去把事情做好、落地執(zhí)行。什么事都要自己想得通，什么事都要一帆風順地執(zhí)行，這本身就是站位不高，缺乏認真精神，對上級的精神、學校的要求、領導的指示在執(zhí)行力上打折扣的表現(xiàn)。有的中層干部，對分管校領導提出的具體工作要求，不認真落實，甚至還講條件，不服管，重要的工作放在一邊不聞不問，熱衷于出差開會、考察學習、調(diào)研交流，理由冠冕堂皇，實際上是我行我素。、落實不主動。有的干部對學校地方性、應用型、開放式的辦學定位認識不夠牢固，不夠深入，處于表面理解，甚至是歪曲、片面的認識。對“應用型”的體會很膚淺甚至顯得庸俗，熱衷于形式上的合作協(xié)議、方案咨詢，對體現(xiàn)應用型大學深層次的、有特色的東西研究思考甚少，甚至避而遠之。作為干部一個重要的素養(yǎng)就是包容、協(xié)同、替對方著想，但許多干部仍然是部門至上、唯我獨尊，不是以事情的辦成辦好為宗旨，而是以是否尊重本部門、是否把本部門放在眼里，是否本部門的意見得到采納為主導，甚至有的干部不以學校整體的利益和工作總體的完成與推進為目標，而是以自己是否知曉、是否直接請求自己為目標，因此有的副職根本不能發(fā)揮作用，什么事都要請求正職，代表本處或本部門開會、協(xié)同問題是沒有任何用處的，因為回去可能被本單位正職一句話就可以推翻會議達成的共識。這里面，實際上是我們的干部有私心，不管是沒有得到尊重還是怕得罪人，還是有一點不同意見和反對意見就不敢決策、不敢推進，本質上都是一樣的，就是沒有把學校的事情和教職工期望解決的問題放在第一位，本質上是人民至上的理念有問題，是政治站位不高的表現(xiàn)，是思想認識上出現(xiàn)了偏差，是本位主義的典型表現(xiàn)，這與校領導和中層干部的素養(yǎng)要求是不相符的。，不自信。在具體工作中表現(xiàn)出畏難情緒、事情還沒有去做就認為搞不成、太難，總認為做事情麻煩，喜歡靠經(jīng)驗、隨大流，而不是積極地設法解決問題，對創(chuàng)新缺乏勇氣，也不愿意。水平可以有高低、能力可以有大小，但積極主動的精神、認真踏實的態(tài)度、自信向上的勇氣、堅持堅守的毅力絕對不能丟、不能輸。有的干部缺乏點斗爭精神，怕字當頭，不敢紅臉出汗，不敢堅持原則。、引領發(fā)展的意識和能力不夠。習慣于就事論事地討論和決策，缺乏長期穩(wěn)定的政策和制度?？冃?、職稱、干部管理、人事調(diào)配、評獎標準、辦事流程、教職工考核、培訓進修等教職工關心關切、利益相關的政策和制度年年在制定，年年在修訂，沒有穩(wěn)定下來長期堅持，為什么？因為有的政策、制度本身就是不清楚到底支持什么、鼓勵什么、限制什么、約束什么，只是把上級的文件照抄照搬、兄弟院校的做法簡單引用，缺乏分析判斷，在制定文件的過程中對可能出現(xiàn)的問題考慮不周全、不系統(tǒng)，甚至
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