現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析-文庫(kù)吧
2024-10-28 20:24 本頁(yè)面
【正文】 在一些高年級(jí)綜合性管理課程中，甚至把案例教學(xué)當(dāng)作主要甚至是唯一的教學(xué)方式。管理案例教學(xué)發(fā)展至今，不但已傳遍美國(guó)各院校，而且早已波及到世界各國(guó)。,案例教學(xué)在我國(guó),案例分析教學(xué)在我國(guó)發(fā)展還是較慢的，原因是： 第一、建國(guó)以后在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)階段，我國(guó)的管理教育比較薄弱，管理院校寥寥可數(shù)，對(duì)管理教育的方法研究自然明顯不足； 第二、傳統(tǒng)的一本書一只粉筆和由教師進(jìn)行課堂講授的教學(xué)模式，根深蒂固，具有較大的慣性，使新的教學(xué)手段和教學(xué)方法難以破土而出； 第三、進(jìn)行案例教學(xué)本身具有一定的難度，指導(dǎo)案例教學(xué)的教材缺乏，教師沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，再加上案例教學(xué)本身還有些局限性，例如難以實(shí)現(xiàn)宏觀管理的課程，沒有必要的一定量的案例儲(chǔ)備，教學(xué)就難以開展，等等。,（一） 管理案例分析的教學(xué)目的和意義,管理案例分析的目的： 管理案例分析的主要目的，在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對(duì)于管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說就是培養(yǎng)他們從事實(shí)際管理工作的能力。,（1）關(guān)于管理的特征：,1）對(duì)實(shí)踐性、綜合性、權(quán)變性的理解。 2）傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力同等重要。,（2）管理案例分析的教學(xué)意義：,A、幫助學(xué)生建立起知識(shí)的總體，深化課堂理論教學(xué)； B、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加速知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化； C、推進(jìn)“啟發(fā)式”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。,（四）管理案例分析的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),相互聯(lián)系的雙重內(nèi)容。 （1）案例分析的直接對(duì)象所涉及到的內(nèi)容； （2）案例分析研究本身的方法、技巧所涉及到的內(nèi)容。,重實(shí)踐、重能力培養(yǎng)的教學(xué)特點(diǎn),第一、管理案例分析以現(xiàn)實(shí)的管理案例為研究對(duì)象，沒有固定不變的教材。 第二、尊重別人過去的經(jīng)驗(yàn)，但更重視分析者現(xiàn)時(shí)的見解。,（五）管理案例分析課在課程體系中的地位,管理案例分析課與諸如基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課比較起來(lái)，不僅在教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)上有許多不同之處，在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)形式上也有較大的區(qū)別。,區(qū)別之處：,其一．課堂講授已經(jīng)不是最重要的教學(xué)形
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1