環(huán)境管理研究方法與案例分析-文庫吧
2025-10-14 20:12 本頁面
【正文】 工具：校園門戶、課程管理、數(shù)字資源庫和學(xué)生 檔案袋、安全認證等；,?,國外大學(xué)的主要做法,開放教育資源運動 形成條件： 自由開放的文化理念 國際組織的宣傳支持 基金會的強大資助 大學(xué)間合作、開發(fā)和互用基礎(chǔ)軟件 一流的師資隊伍和科研力量,?,國外大學(xué)的主要做法,案例分析：MIT的開放課件項目（OCW） 特點： 提供文本和輔助閱讀材料（如參考書目、期刊、數(shù)字圖書館、 視頻材料等）； 不斷更新內(nèi)容； 鼓勵合作學(xué)習(xí)：同學(xué)間； 檔案袋式學(xué)習(xí)過程記錄：反思和總結(jié)； 不提供和教授的直接交互，對部分集中處理，答復(fù)后公布在 新聞公告上； 要求使用者對原材料版權(quán)歸屬說明；,?,國外大學(xué)的主要做法,案例分析：MIT的OCW 面向?qū)ο螅?教師：專業(yè)和學(xué)科的教學(xué)方式取經(jīng)； 學(xué)生：幫助自主學(xué)習(xí)； 教育研究人員：將開放課程材料作為參考資料,研究和交流。,?,國外大學(xué)的主要做法,案例分析：MIT的OCW 評價： 遵循自由開放共享理念 優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源 優(yōu)質(zhì)技術(shù)策略 重視影響效果評估,?,?,?,?,?,國外大學(xué)的趨勢,焦點：知識產(chǎn)權(quán)、成本效益、獲取性和實用性等 加拿大蒙克頓信息技術(shù)研究院Stephen Downes，在2007年國際遠程開放教育協(xié)會機構(gòu)負責(zé)人聯(lián)席會議上，重點闡述了Web2.0概念。 他認為Youtube，F(xiàn)acebook等社會軟件將會為開放教育資源提供一種新模式,人們將不再依賴投入巨大開發(fā)費用的課程小組去開發(fā)課程資源，而是通過Web2.0提供社會成員參與的內(nèi)容創(chuàng)建的平臺。 在國外立法中,美國的《技術(shù)、教育和版權(quán)協(xié)調(diào)法案》(簡稱TEACH Act), 專門針對遠程教育著作權(quán)法律制度的一個立法,對傳統(tǒng)的著作權(quán)法有所突破。,?,國內(nèi)大學(xué)的主要做法,不同層面的資源共享 案例分析：國家精品課程項目,?,國內(nèi)大學(xué)的主要做法,不同層面的資源共享 校園信息化建設(shè)，積累了大量教學(xué)數(shù)字資源，但院校間的交流與 共享尚未解決； 2003年非商業(yè)性的國家精品課程建設(shè)項目啟動，至2007年，評選 出1789門，存在高比例的網(wǎng)頁不可瀏覽等缺點。 2003年9月，中國開放式教育資源共享協(xié)會（China Open Resources for Education，CORE）成立，
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