英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用-文庫吧
2025-10-14 20:03 本頁面
【正文】 習(xí)方式。學(xué)會交往與溝通是現(xiàn)代社會的要求，尤其是當(dāng)今社會信息數(shù)量多、傳播速度快，更新變化極其迅速，只有加強群體內(nèi)部信息交流、信息共享，才能集眾人之力，更好地捕捉信息、駕馭信息、利用信息。信息技術(shù)與英語教育的一體化，為跨國家、跨地區(qū)、跨民族、跨人群的“語言交流、思想交流、情感交流、信息交流”提供了一種快速、便捷的“溝通交際工具”。四、以計算機為“手段”，革新英語教學(xué)模式以計算機為“手段”的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在實踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實踐；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行書面信息資料的傳遞與交流、學(xué)習(xí)評價的傳遞與交流等“交互性學(xué)習(xí)”活動，將成為信息技術(shù)與英語教育一體化的一種重要的英語學(xué)習(xí)方式。學(xué)會溝通、學(xué)會交際、學(xué)會互相學(xué)習(xí)、學(xué)會取長補短、學(xué)會共同進(jìn)步將是以信息技術(shù)為工具的“交互性學(xué)習(xí)”的必然結(jié)果。在信息技術(shù)與英語教育的一體化中，計算機因具有快捷而又強大的信息搜索能力、存貯能力和處理能力，必將使英語課堂更加活潑有效。信息技術(shù)與英語教育互相交互、互相整合的一體化，是英語教育現(xiàn)代化的必然趨勢。其進(jìn)程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在英語教育中的廣泛運用而日益加快，展現(xiàn)出其特具的魅力，把英語教育帶入一個劃時代的世紀(jì)。參考書目：章兼中 《小學(xué)英語教育》曉小 《利用計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》 陳瑞安 徐輝《利用多媒體提高課堂教學(xué)效率的嘗試》第二篇：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾經(jīng)對“未來教育”做過如此的描述：未來教育等于電腦加人腦加網(wǎng)絡(luò)。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦，網(wǎng)絡(luò)，白板等多媒體走進(jìn)了我們的課堂；在這些信息技術(shù)輔助下，我們的課堂活動變得越來越多樣化，這也給我們的英語課堂帶來了許多新的活力和生機。今天我就和大家說一下多媒體等信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。我將從優(yōu)點和弊端兩個方向進(jìn)行說明。一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，想讓學(xué)生愛上英語這一學(xué)科，就需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。把學(xué)生從厭學(xué)困境中解脫出來，享受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。所以在課堂上，我們經(jīng)常借助多媒體培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，盡量把原本枯燥無味的內(nèi)容變得有趣起來。英語中的48個國際音標(biāo)，對學(xué)生背誦單詞有著及其重要的作用。但是音標(biāo)的學(xué)習(xí)卻是枯燥的，并且容易忘記?？赡芾蠋燁I(lǐng)讀了很多遍，學(xué)生隔天就會忘記。所以在教音標(biāo)時，利用一個會發(fā)聲的Flash動畫，讓學(xué)生“哪里不會點哪里”。在學(xué)習(xí)What’s your favorite sports時，利用PPT或視頻，展示各種運動項目；介紹部分體育明星；通過動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與到各種教學(xué)活動中。信息技術(shù)教學(xué)可以使語言教學(xué)從單調(diào)的文字轉(zhuǎn)換成語音、圖像、色彩，這樣多種形式的展示會吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到：動中學(xué)，學(xué)中動；樂中學(xué)，學(xué)中樂。二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實生活情景。英語不同于母語學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分在課堂上。由于缺乏真正自然的語言交際環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)記住的是一些單詞和語法規(guī)則，但是在真實情境中就說不出來。通過信息技術(shù)的使用，把單詞、圖像、聲音、動畫等多種形式集于一體。利用這個方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的語言情境。如在《What’s the weather like today ?》這課的教學(xué)中,可以借助于媒體的幫助,將本課重點句型通過課件轉(zhuǎn)化成一幅幅活潑有趣的畫面，再配以富有沖擊力的聲音：呼呼的風(fēng)聲、轟隆隆的雷聲，使學(xué)生在視覺、聽覺全方位刺激的過程中，在猜謎游戲中完成了學(xué)習(xí)新知識的目的。隨后,學(xué)生可以在媒體的幫助下以對話的形式練習(xí)，檢驗學(xué)生對此項內(nèi)容的掌握運用程度,這樣既突破了教學(xué)重點,又培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力,達(dá)到了“事半功倍”的效果。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。由于缺少語言環(huán)境，所以學(xué)生難以接觸到純正的發(fā)音。多媒體可以有效地彌補這個不足。通過一些純正的語音材料或視頻材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的英語，既能糾正自己的發(fā)音，又能鍛煉聽力。我們可以借助一些軟件，教師還可以自己制作聽力。并且我們在展示學(xué)生的作業(yè)以及問題的答案時，可以利用投影和白板直接進(jìn)行修改和展示，這樣就免去教師逐題的對答案，既直觀又高效。多媒體課件這種形式，可以改變過去單調(diào)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師則在一旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c播；也可以讓學(xué)生在多媒體的輔助下進(jìn)行小組間的自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)New York的過程中，先讓學(xué)生以小組為單位，在網(wǎng)絡(luò)上查找一些關(guān)于New York的信息。再在課堂上，進(jìn)行小組之間的展示和交流，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組間的展示和交流，這也可以構(gòu)建出一個以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式。四、利用信息技術(shù)，提高教師自身素質(zhì)。要熟練的的運用多媒體技術(shù)，對教師本身也是一個挑戰(zhàn)，因為多媒體信息技術(shù)的運用需要我們熟練地掌握電腦知識。我們應(yīng)該在平時的工作中不斷的學(xué)習(xí)、積累。并且將運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。在掌握計算機基本操作技能的同時,還要掌握多媒體課件的制作,以便作出適合英語學(xué)科特點的課件。弊端：一、干擾教學(xué)，反客為主。在運用多媒體設(shè)計的課堂
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