信息技術(shù)在英語教學中的應用[五篇范例]-文庫吧
2024-10-20 21:31 本頁面
【正文】 集于一體。利用這個方法，為學生創(chuàng)設多樣化的語言情境。如在《What’s the weather like today ?》這課的教學中,可以借助于媒體的幫助,將本課重點句型通過課件轉(zhuǎn)化成一幅幅活潑有趣的畫面，再配以富有沖擊力的聲音：呼呼的風聲、轟隆隆的雷聲，使學生在視覺、聽覺全方位刺激的過程中，在猜謎游戲中完成了學習新知識的目的。隨后,學生可以在媒體的幫助下以對話的形式練習，檢驗學生對此項內(nèi)容的掌握運用程度,這樣既突破了教學重點,又培養(yǎng)了學生的運用能力,達到了“事半功倍”的效果。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學效率。由于缺少語言環(huán)境，所以學生難以接觸到純正的發(fā)音。多媒體可以有效地彌補這個不足。通過一些純正的語音材料或視頻材料，使學生能夠接觸到最地道的英語，既能糾正自己的發(fā)音，又能鍛煉聽力。我們可以借助一些軟件，教師還可以自己制作聽力。并且我們在展示學生的作業(yè)以及問題的答案時，可以利用投影和白板直接進行修改和展示，這樣就免去教師逐題的對答案，既直觀又高效。多媒體課件這種形式，可以改變過去單調(diào)的教學方式，讓學生成為課堂的主體，教師則在一旁進行適當?shù)狞c播；也可以讓學生在多媒體的輔助下進行小組間的自主學習。如在教學New York的過程中，先讓學生以小組為單位，在網(wǎng)絡上查找一些關(guān)于New York的信息。再在課堂上，進行小組之間的展示和交流，這激發(fā)了他們的學習興趣，變被動為主動，讓學生在老師的引導下進行小組間的展示和交流，這也可以構(gòu)建出一個以學生為主體，教師為主導的課堂，改變了以往的傳統(tǒng)教學方式。四、利用信息技術(shù)，提高教師自身素質(zhì)。要熟練的的運用多媒體技術(shù)，對教師本身也是一個挑戰(zhàn)，因為多媒體信息技術(shù)的運用需要我們熟練地掌握電腦知識。我們應該在平時的工作中不斷的學習、積累。并且將運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力作為提升自身業(yè)務素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。在掌握計算機基本操作技能的同時,還要掌握多媒體課件的制作,以便作出適合英語學科特點的課件。弊端：一、干擾教學，反客為主。在運用多媒體設計的課堂教學中，教師有時把整堂課設計成多媒體課件。結(jié)果就是這節(jié)課從開始的課題到最后的結(jié)束，都用多媒體課件控制起來。過分的依賴多媒體。這不僅不能增強教學效果，反而干擾了學生的思考，干擾了課堂教學，使課堂教學活動過分的程序化。二、追求形式，華而不實。在教學中，教師在設計課件時過分運用圖片、視頻、音頻等，過分注重課件的動畫、色彩和音響等效果，其結(jié)果是喧賓奪主，沖淡了主題，分散了學生對學習內(nèi)容的注意。在設計教學內(nèi)容時，教師主要考慮的應該如何用多媒體把信息正確無誤、簡單易懂地傳遞給學生。因此，正確無誤和簡單易懂是衡量課件設計有效性的標準，任何動畫、色彩和音效都應該為此服務。在設計時，教師應該考慮如何利用多媒體創(chuàng)設情景，讓學生在語言實踐中學習。教師所創(chuàng)設的各種情景能否讓學生主動參與和互動交流是檢驗其有效性的標準。如果設計課件只是為了讓學生感到好玩、有趣。那么多媒體的運用就只能起反作用?？傊?，多媒體只是我們教學和課堂上的一個輔助工具，如何在教學中合理、高效的運用這些信息技術(shù)，是我以后在教學中將要繼續(xù)學習研究的方向。第三篇：淺談信息技術(shù)在英語教學中的應用淺談信息技術(shù)在英語教學中的應用 小學階段的英語教學是以“激趣”為主要目的。僅靠傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足英語教學的需要，這時一種新型的教學技術(shù)——信息技術(shù)的出現(xiàn)正好彌補了這一不足。多媒體能多層次、多維度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學的方式和結(jié)構(gòu)，使教學內(nèi)容生動形象，趣味盎然，引人入勝。多媒體具有強大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動學生的各種感官，誘發(fā)學生的情感活動，引發(fā)學生的注意和興趣，使學生更好地學習。因此在英語教學中充分合理地利用多媒體教學技術(shù)，能夠形成接近學生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)。它有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情，促進學生主動學習，體現(xiàn)學生的主體地位，拓展學生的思維空間，大幅度提高課堂教學效率。所以我們應充分發(fā)揮多媒體在英語教學中的作用。下面談談我在設計與教學湘少版四年級上冊Unit4《Look at this elephant第一課時過程中，對多媒體信息技術(shù)的運用與感受。信息技術(shù)給我們教學帶來了積極作用。一．創(chuàng)設氛圍，組織教學。在課堂的開始，用多媒體課件播放與動物有關(guān)的英語兒童歌曲《Bingo》《Old MacDonald》,并讓學生參與進來，邊唱邊配上簡單的動作，調(diào)動學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，使學生對即將進入的課堂教學有一種積極的準備狀態(tài)，激發(fā)他們渴望獲得英語知識的欲望。二．游戲激趣，導入新知。游戲是小學生喜聞樂見的形式。在學習本課時新的動物單詞之前，我先利用多媒體課
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