【正文】 。學(xué)生班內(nèi)交流。深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？五、我的倡議書：同學(xué)們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節(jié)約糧食，你能完成嗎？活動與探究 主題一：走進(jìn)低碳生活活動目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認(rèn)識低碳生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識 和社會責(zé)任感。，體會合作 學(xué)習(xí)的樂趣。，積極參與到節(jié)約能源的活 動中，并用自己的實(shí)際行動去影響他人。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社 會以及開展研究性學(xué)習(xí)的意識和能力?；顒又攸c(diǎn)： ?；顒与y點(diǎn)：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動研究表?；顒訙?zhǔn)備：制作課件，小組指示牌，“走進(jìn)低碳生活”課題研究實(shí)施 方案表?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動主題（課件展示 沙塵暴、旱災(zāi)、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？ 小結(jié)過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，誰知道導(dǎo)致整個地球氣候變暖的原因是什么？ 小結(jié)：如今世界上許多國家都認(rèn)識到了這一點(diǎn)，為了防止地球繼 續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起 走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活 大家都生活在一個視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算 實(shí)踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說的這樣的生活習(xí)慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）二、分析問題，明確研究內(nèi)容實(shí)話實(shí)說，分析身邊的現(xiàn)象 同學(xué)們，今天是怎樣到校的？（表揚(yáng)低碳做法。） 同學(xué)們，我們的學(xué)校、家庭、社會，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可 見。請看大屏幕（課件展示 生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象）你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？ 過度：同學(xué)們，浪費(fèi)現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關(guān)材料）從剛才的這兩筆帳，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么 大的一筆財富啊?？雌饋恚?jié)約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必 行。三、確立研究小課題 過渡：同學(xué)們，我們只要能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約、不 浪費(fèi)，不必刻意降低生活質(zhì)量，就能過上舒適的低碳生活。作為小學(xué)生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進(jìn)行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行板書： 穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié) 氣、出行、日用品 你們小組最想從哪個方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時 間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預(yù)設(shè)小組指示牌）四、制定活動計劃，交流評價指導(dǎo)制定研究實(shí)施方案表 質(zhì)疑：同學(xué)們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：。：發(fā)言、記錄、補(bǔ)充。分組討論，填寫研究實(shí)施方案表4.、課題方案交流剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報交流。請各小 組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小 組成員匯報）學(xué)生匯報交流，師同步出示課件進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生評價 小結(jié)：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學(xué)都積極參與到 活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到 把活動結(jié)果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣 的！五、深化認(rèn)識，活動延伸 同學(xué)們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。低碳生活，地球人都在行動！從 2007 年開始，世界自然基金會就發(fā) 起了“地球一小時”活動。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時”的行動。（播放影片 地球一小時）看完影片，你想說什么？總結(jié)：同學(xué)們，讓熄燈成為我們實(shí)踐低碳生活的信號，在接下來的三 周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點(diǎn)子，同時，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設(shè)計 走進(jìn)低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品節(jié)約 節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣主題二：走進(jìn)動畫片活動背景： 《走進(jìn)動畫片》是根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好而選擇 的綜合實(shí)踐活動主題活動。第一階段為選題指導(dǎo)，第二階段為課題實(shí) 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學(xué)生通過各 種活動方式整理已經(jīng)搜集到的關(guān)于動畫的各種信息，促進(jìn)思維的發(fā) 展，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生研究動畫片的興趣和探究的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生具有整理信息的意識和能力在活動中讓學(xué)生對收集到的信息進(jìn)行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握文字信息整理的策略 活動難點(diǎn)： 初次接觸信息整理課，要激發(fā)學(xué)生自主參與的意識、鼓勵學(xué)生主 動探究信息整理的策略 活動準(zhǔn)備：資料整理的樣例一份，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進(jìn)行了選題、方案的制定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動 計劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料?？磥磉@個方法深受同學(xué)們的喜愛。同學(xué)們課后也搜集 了一些資料。我們請一位同學(xué)來交流一下。生交流。師：聽了這位同學(xué)的介紹，你 有什么感覺？師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進(jìn)一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來學(xué)習(xí)整理資料。（板書）二、新授內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)資料的分類 師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時候，我發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的 要求可以根據(jù)信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學(xué)習(xí)，分類時就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來分類。生小組操作資料的分類師生交流資料分類情況三、重點(diǎn)指導(dǎo)，整理文字刪除（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當(dāng)我翻看世 界電影史料時，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動畫的誕生日，因?yàn)槟且惶焓欠▏鈱W(xué)家兼畫家 E?雷諾的光學(xué)影 視機(jī)獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車進(jìn)站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術(shù)成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動標(biāo)志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨(dú)立的 創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無關(guān)的內(nèi)容、刪掉重復(fù)的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無用、無關(guān)的資料。那我們看看這 個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老 師巡視了解情況編序號師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還 要給資料編序號。編號可以按照內(nèi)容的不同進(jìn)行編寫。標(biāo)注 師：我們的資料是從網(wǎng)絡(luò)上查找的，為了保護(hù)原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進(jìn)行標(biāo)注，注明文字出處，包括作者、書名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。四、展示成果，評價交流師：通過小組同學(xué)的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來交流下整理過的資料。小組交流，評價五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會介紹。主題三：學(xué)編中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，學(xué)生能初步了解中國結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國結(jié)的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進(jìn)行中國結(jié)創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解中國結(jié)的歷史、特點(diǎn)和它的制作方法，并制作一個中國結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會并嘗試運(yùn)用多種技法進(jìn)行中國結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備： 剪刀、紅線、各種各樣的中國結(jié)。教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。談話：同學(xué)們，你們對中國結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國結(jié)）小結(jié)：中國結(jié)是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們 就來了解中國結(jié)的相關(guān)知識。(二)講述資料，了解歷史談話：同學(xué)們，當(dāng)我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結(jié)時時 多么愜意，可是你們知道這小小的中國結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰愿意來介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。小結(jié)：原來，中國結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。對于中國結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師介紹中國結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。出示中國結(jié)，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一 起學(xué)編美麗的中國結(jié)。(三)親身體驗(yàn)，編制作品基本節(jié)的介紹。提出編結(jié)比賽要求： 編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時間：７分鐘。評獎標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的時間內(nèi)編的最長者獲勝。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開始。（師： 若想編出一個美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記住： 心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線平走，不扭轉(zhuǎn)。教師巡視，觀察學(xué)生制作十字節(jié)。）評選編結(jié)小能手、發(fā)獎品。(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色 做一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意。師：每個小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎品——中國結(jié)，請 大家仔細(xì)觀察，這些中國結(jié)都是由一個個十字結(jié)組成的。你們手中也 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請你們