關(guān)于大學(xué)生逃課問題的調(diào)查問卷-文庫吧
2025-10-14 18:40 本頁面
【正文】 ，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自律，對(duì)事物要有清醒的認(rèn)識(shí)和判斷能力；然后，調(diào)查還顯示了現(xiàn)在大學(xué)生的心理問題，浮躁，不安，對(duì)現(xiàn)實(shí)有太多不滿和抱怨。您逃課后的心理？A、很內(nèi)疚（14%）B、有點(diǎn)自責(zé)但是下次還逃（81%）C。、無所謂（5%）分析：逃課心理反映了當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心世界，他們會(huì)有羞恥感，會(huì)自責(zé)，但同時(shí)又反他們意志力普遍不夠強(qiáng)，自制力也不夠強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)到逃課是不好的行為，但總是不能用行動(dòng)去改變或根本沒想過去改變。逃課后回去做什么？、A、睡覺（34%）B、娛樂（43%）C、約會(huì)（7%）D、自習(xí)（5%）E、做學(xué)生工作（5%）F聽講座（3%）G、去打工（3%）分析：這個(gè)調(diào)查顯示了一些大學(xué)生逃課的原因，其中外界的誘惑對(duì)大學(xué)生逃課的影響比較大，在娛樂和學(xué)習(xí)中選擇，剛剛脫離義務(wù)教育的大學(xué)生顯然沒有較好的對(duì)外界誘惑抵制能力。而現(xiàn)在的大學(xué)生的校園生活，除了各種娛樂方式似乎沒有多少豐富多彩的，有利于身心健康的活動(dòng)，這從睡覺所占的比例中可以看出。您怎樣看待學(xué)生逃課現(xiàn)象？A、大家都逃很正常（76%）B、鄙視逃課的人（7%）C這是他們自己的是與我無關(guān)（17%）分析：大學(xué)生對(duì)待逃課已經(jīng)習(xí)以為常，而其中從眾心理也對(duì)這種情況有很大的影響。在大家都逃我為什么不逃這種心理的影響下，逃課率無疑會(huì)有所上升。您會(huì)因?yàn)榕笥烟诱n自己也逃嗎？A、舉世皆濁何必獨(dú)清——逃（41%）B、猶豫看情況（23%）C、他逃我不一定要逃（36%）1如果沒有點(diǎn)名的約束你會(huì)？A、逃呀（41%）B、好好學(xué)習(xí)認(rèn)真上課（19%）C、想去就去，不想去就逃（40%）1您覺得逃課對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎？A、有很大影響（68%）B、有一點(diǎn)影響（26%）C、完全沒有任何影響（6%）1您認(rèn)為減少逃課的做有效方法是？A、提高老實(shí)教學(xué)水平，增加課程的趣味性（64%）B、加強(qiáng)管理，制定更嚴(yán)格的懲罰措施（7%）C、加強(qiáng)考勤工作，每節(jié)課點(diǎn)名（8%）D、做好學(xué)生工作，靠學(xué)生自覺（21%）四、結(jié)果分析第二篇：關(guān)于大學(xué)生逃課問題的調(diào)查問卷精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有關(guān)于大學(xué)生逃課問題的調(diào)查問卷——課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告指導(dǎo)老師：陳釗小組成員:學(xué)號(hào) ：姓名：精品文檔精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有一、前言中國的大學(xué)生，十有八九是從殘酷的高考競爭中勝出的佼佼者．然而，高校生中很多人卻貌似不是很珍惜來之不易的高等教育．無論是民間大家所說的大學(xué)大多沒學(xué)，還是高校學(xué)生沒曠過課的大學(xué)生不叫大學(xué)生的傳言，都直接反映出我國大學(xué)生曠課現(xiàn)象十分嚴(yán)重．我國自古就有十年寒窗苦讀書的名言，當(dāng)代社會(huì)，從幼兒教育到本科教育，扳指一算輕輕松松達(dá)到２０年，而當(dāng)今高考競爭的壓力，毫不遜色于當(dāng)年文明全球的科舉考試（畢竟古代讀書人遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于現(xiàn)在的學(xué)子）．在努力奮斗拼殺過中考高考的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，很多都卻拿不出勁頭來學(xué)習(xí)大學(xué)的課程．這也成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)問題和收入問題的直接根源．對(duì)于這個(gè)問題，社會(huì)上有很多人持有不同的看法和憂慮，因?yàn)樗赡苡绊懳磥碇袊鴩裾w工作能力，生產(chǎn)能力和國民平均素質(zhì)等指標(biāo)．在此，作為在校大學(xué)生的筆者對(duì)此問題也有個(gè)人的認(rèn)識(shí)和分析．首先，這個(gè)問題的根源在于中國的教育制度．自古我國就有萬般皆下品，惟有讀書高的說法．基本所有的家長都希望自己的兒女能通過讀書成為有作為的人才．從幼兒開始，就有基數(shù)龐大的兒童開始進(jìn)入學(xué)習(xí)的馬拉松．然而，高等教育不夠完善使得中考和高考成為茫茫學(xué)子必過的獨(dú)木橋，每次篩選只有少數(shù)人可以通過最好學(xué)校的條件，自然就造成的兒童學(xué)習(xí)壓力的增大．可以說我國學(xué)生學(xué)習(xí)最辛苦的時(shí)間正是初中和高中．通過高考的考驗(yàn)的學(xué)生自然是學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的人群，高考完輕松的感覺是每個(gè)大學(xué)生一生難忘的．暑假里沒玩過的游戲，沒看過的電影，沒來得及好好回味的愛好都日以夜繼地進(jìn)行．等待著高中老師神話地像天堂一樣的大學(xué)生活．而這句善意的謊言，的確有過幫助學(xué)生堅(jiān)持完高中學(xué)習(xí)的汗馬功勞，卻也無形中加重
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1