【正文】 成績的好壞。因此復習時目標一定要明確，找準復習的方向，復習的重點，然后有的放矢的進行復習。復習要有計劃性，這直接關系到學生能否在有限的時間內取得最大的收獲，較高程度的達到復習效果。復習計劃要大小結合，即要有整體、長遠的，又要有階段的、短期的。整體怎樣復習，分幾個步驟，每一步驟時間多長，依據什么資料，達到什么程度。這些在復習開始時都要做周密的安排，合理的制定出適合自己學生水平的計劃和目標要求。且不可具有盲目性，避免“前松后緊”。二、回歸教材抓基礎地理學科的學習特點，要求我們在教學中，要注重培養(yǎng)學生的思維與知識結構的整體性和綜合性；記憶和思維的規(guī)律也要求教師教學和學生學習時，要有知識的整理和構建過程。地理總復習的重心應該放在指導學生建立完整的知識結構體系，掌握扎實的基礎知識，融合知識的整體性、綜合性和系統(tǒng)性為一體上。因此，在復習過程中，教師有必要對教材的內容進行梳理，充分利用教材中的文字、圖表等素材，帶領學生進行整理系統(tǒng)、概括結構、總結規(guī)律、分析聯(lián)系、比較異同、歸納特征等。這一過程可以促使學生加深對知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題，彌補漏洞，糾正錯誤；可以使學生構建科學的“知識網絡”，以對各章節(jié)的知識有一個整體的認識，理解知識之間的內在聯(lián)系和空間結構；可以使學生對基礎知識的掌握更加全面和牢固，使零散的認識系統(tǒng)化，為靈活運用這些知識解決綜合性問題提供了可能和保障。目前階段，部分教師存在的問題是貪快冒進，匆匆把課講完，草草結束復習，早早地進入到強化訓練和考試促進階段，遺留下了學生知識結構缺乏系統(tǒng)性和整體性的隱患。其不良影響為，1容易出現(xiàn)復習到一定程度后，學生出現(xiàn)“知識混淆和成績停滯不前”的現(xiàn)象。三、突出重點抓主干地理復習時間緊，任務重，要求高，復習時不可能也做不到面面俱到。在全面復習、夯實雙基的基礎上，應突出學科重點知識，如：地球知識、地圖知識、氣候知識，中國自然環(huán)境知識、我國四大區(qū)域特征和區(qū)域差異等。重點知識應反復強調，注重歸納總結，形成完善的知識體系，有利于學生理解、掌握、應用。要圍繞主干知識來重點選題、做題。四、突出特色抓地圖地圖作為地理學的第二語言，是教師教學和學生學習的重要工具，它的信息量大、生動形象的特點，正適合地理復習課的要求。如果沒有地圖的配合，復習是難以順利進行的。地理考試中，讀圖與分析圖表的試題比例一直是很大的，而許多學生在實際學習中，圖表的識別和運用卻是軟肋所在。因此，教師在復習的過程中要充分重視地理圖、表的教學輔助功能，利用好課本插圖、教學掛圖、板圖、自制的多媒體地圖和各種資料創(chuàng)設各種地理表格。把重點知識點落實到地圖上，幫助學生掌握總結填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法或規(guī)律，使學生能熟練應用圖文理解知識、圖文相結合記憶、圖文互換的技能的方法與操作能力，形成學生的空間觀念、空間思維能力(地理思維能力)，以提高他們的復習效率。為了能達到上述復習目的，我們教師在復習過程中，就應該注重對圖表的運用和講解，側重于利用和創(chuàng)設各種類型的圖表訓練題；以學生理解和應用為目標，培養(yǎng)學生讀圖、識圖、快速而準確分析回答圖、表問題的能力。復習階段要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和教科書中的插圖，作為自己學習上得心應手的輔助工具?！皟蓤D”無論在內容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調鮮艷悅目，內容生動活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會得出地表一片汪洋的結論，而且會掌握大陸分布的基本形勢。《地球五帶》一圖，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動植物畫面，十分便于學生理解和記憶地帶的特點。學生要掌握不同類型的圖，包括分布圖、景觀圖、剖面圖、動態(tài)過程圖、統(tǒng)計圖等。這些圖會闡明地理事物的空間聯(lián)系，揭示地理事物或現(xiàn)象的空間運動規(guī)律，概括地理事物的空間分布特點。通過讀不同類型的圖，對課本知識的了解就更深了。而對于自己掌握比較薄弱的圖，就要親自動手畫畫，這對于增強記憶是很有幫助的。比如你老記不住我國主要的幾條鐵路線，那你就拿張紙親自來畫，畫的時候盡量畫準方向，認真畫完一次，這樣對于鐵路線的分布心中就有譜了。五、講究方法抓效率地理學科內容廣而復雜，涉及《中國地理》、《世界地理》和《鄉(xiāng)土地理》。而且學生學習地理學科時空跨度大，學生花在地理科復習上的時間有限，這樣，學生就容易產生焦急煩燥心理，甚至畏難情緒，對地理科的學習容易失去信心。因此要指導學生制定合理的復習策略，提高復習的效率，以便增強學生學習地理的信心。復習講究實效性：一方面要狠抓重點知識的理解和掌握。另一方面要講究方法，提高效率，認真的設計好每一節(jié)課，向45分中要效率。復習課非常重要，它是幫助學生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學地理基礎知識，加強基本技能訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。但往往有些教師忽視了復習課的這種鞏固雙基、培養(yǎng)能力的作用；把復習課只看作是“劃書活動”，讓學生一遍遍的機械記憶。這樣，不僅不能得到良好的復習效果，而且會把復習課變成一種枯燥乏味的過程。因此，我們必須改革這種復習方法，精心設計、避免雷同，使每節(jié)復習課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，從而不斷提高復習課的效率。（一）“圖文結合法”地圖是學生理解、分析和認識地理事物和現(xiàn)象的依托。文字是我們對地圖所反映的地理信息的理性認識和思維判斷結果的一種描述。“無文之圖”是學生難解的“天書”，“無圖之文”是蒼白無