【正文】 學科帶頭人、青年骨干教師要領銜開展課題研究，以課堂教學為舞臺，加強課題研究過程中對青年教師的指導，鼓勵青年教師投標課題。3．3鼓勵教師參加碩士等高層次進修。：4．1以課標、新教材為主要材料，以專家與自我、集中與分散、專題與常規(guī)相結(jié)合的培訓形式，結(jié)合實際，注意新情況，探討新問題，以課題研究為抓手，積極進行課改實驗，在教育部課程中心的指導下，確定研究課題，制定課題計劃，各校自選子課題開展研究。4．2課改研究中心組要調(diào)研和分析評估課改情況，加強對課改過程的調(diào)控和指導，以學生學習方式的轉(zhuǎn)變和科學素養(yǎng)的發(fā)展為主要目標，研究教改對策，把握實踐方向，調(diào)動學科教師課改積極性，引導教師對教學行為進行認真的分析和反思，調(diào)整和改進教學策略，協(xié)調(diào)校際間課程資源的交流和利用，建立促進教師不斷提高的評價體系(依據(jù)教育部有關課堂教學評價的指導性意見，制訂適合xxx市生物教學特點的課堂教學評價辦法)。4．3初二教學要體現(xiàn)課改理念，發(fā)展學生能力，研究開卷考試特點和復習教學方法，高質(zhì)量完成會考任務。：5．1樹立高中教學整體觀念，增強高中教研效益(高中教師要參加高二和高三的教研活動)，繼續(xù)組織高中新大綱、新教材的學習和培訓。5．2組織學習《高中生物課程標準》，明確高中課改方向。5．3結(jié)合課程改革、高考改革，探討教材疑難問題和“3+1+1”高考方案的教學新問題，牢牢把握教學重點，抓緊教學進度，改進教學方式，打好基礎。5．4高二：理科實驗操作考查工作。5．5高三：有必修本和選修本的復習教學，有“3+1+1”高考方案的生物單科高考要求，再有選考生物的學生很多，高考提前一個月等等，這些都是從未有過的任務、困難和問題。為此，要加強學習并領會高考改革精神和要求，鉆研教學大綱和考試說明，根據(jù)實際情況及時妥善調(diào)整教學安排和策略，突出主干知識的教學和理解能力的培養(yǎng)，注重教學的分析反思，避免出現(xiàn)主次不分的教學偏差，科學使用練習資料。以高三教研中心組為核心，增加高三教研活動次數(shù)，開好有關研討會，提高教研的針對性和實效性，奪取生物單科高考優(yōu)秀成績。、競賽培訓：在研究性學習的基礎上，特別注意培養(yǎng)生物學科學習有特長有志趣的學生。6．1初中的“青少年科學發(fā)明和創(chuàng)造評比”活動的開展、資料的積累整理和階段成果的總結(jié)。6．2高二的生物奧賽(第十一屆)，因又有一些高校增加了招生自主權(quán)，獲省級獎的學生有更多可能得到青睞，為學生著想，要增加培訓和參賽人數(shù)，要增強奪冠意識，爭取更好成績，為高校輸送更多優(yōu)秀人才。：xxx市中學生物園等課程資源豐富、特色鮮明、全省領先。如何配置、利用和進一步開發(fā)這些資源的生物教學功能、豐富素質(zhì)教育的形式和內(nèi)容，如何形成各校的新課程教學和科技實踐活動特色，如何實行校際生物課程資源互補共享，這些問題是我們要著力探討和解決的。為此，生物課程資源研究小組要開展專題研究活動，促進課程改革的實施。二、主要工作日程安排[略]2010年秋季教學計劃，七年級生物教學方法本學期,得到學校領導和各班主任的信任,擔任七年級三個班的生物教學,為了順利完成這學期的教學任務特制定計劃如下：一,學生基本情況都是剛?cè)雽W的新生, 剛步入初中,但從學習情況來看,面對繁多復雜的學科,在學習方法和應對上不免有些不適應,大部分學生學習積極性不高,厭學情緒比較普遍,應付學習,整體學習成績比較差；但也有能較快適應新學習環(huán)境,掌握了適合自己的學習方法,教育教學目標：（1）了解人類與生物圈之間的關系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.（2）樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學態(tài)度,探索精神和創(chuàng)新意識.（3）關注與生物學有關的社會問題,形成主動參與社會決策的意識.（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,確立積極,健康的生活態(tài)度.（5）.（6）獲得有關人體結(jié)構(gòu)功能,生理以及衛(wèi)生保健的知識,促進青春期生理和心理的健康發(fā)展.（7）知道生物科學技術(shù)在生活,教育教學措施：1,鼓勵學生觀察,思考,提問,有計劃地安排必要的調(diào)查,訪問,參觀等需要較長時間才能完成的活動,保證活動的落實,充分利用多種教學資源,引導學生分工合作,尊重學生的人格,關注個體差異,讓學生把握科學探究的方法,主要有：（1）正確使用常用的工具和儀器,具備一定的實驗操作能力.（2）培養(yǎng)學生收集,教學設想： 1,精心設計導語,通過生動的語言,借助情感教育,做好演示實驗,完成學生實驗,把錄音,錄像,投影,幻燈,多煤體等教學手段運用到課堂教學中,在語言,板書和操作等方面達到規(guī)范,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課后認真復習,通過本學期教育教學,全面完成教學目標,使學生在理解,掌握有關知識的同時,培養(yǎng)相應的能力,2010年生物教學工作計劃 范文，工作計劃范文。2009~2010學年度第二學期生物教學工作計劃一、指導思想以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針政策；以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面實施素質(zhì)教育；以自成教育為主線，以課堂四十五分鐘為載體，把功夫用在提高課堂教學質(zhì)量上，注重營造民主、平等、融洽、和諧的師生關系，合理運用現(xiàn)代化教學手段，精心設計教學流程，努力構(gòu)建“雙思、三環(huán)、六步”課堂教學模式，以努力提高教師的實踐能力，同時也不斷提高自身的師德水平。二、自成教育根據(jù)學校本學期工作計劃和德育處計劃，堅持以自成教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，在初一“自信——成功”的基礎上，開展以“邁好青春第一步：自強——成才”為主要內(nèi)容的自成教育。自強教育，要根據(jù)我校的實際需要，引領學生探究自強，體驗自強，傳承自強，從而獲得自身生存與發(fā)展的教育。從科學的角度對如何培養(yǎng)學生的自我成功意識進行細致深入的探討，做到自成教育見成效。滿足學生心理需要，增強自強教育實效。從而幫助學生獲得心理健康的基本常識，提高學生對自我潛能的認識，激發(fā)挖掘潛能的動機；幫助學生順利完成初中學業(yè)，增強生活學習能力；幫助