【正文】 上，然后予以研討，以此促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以課題為抓手，深入教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校以校級(jí)課題為抓手，著手解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。讓教師主動(dòng)發(fā)展。校級(jí)課題更能夠接地氣。學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、印刷刊物、對(duì)他們予以獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)保障。為老師們打通通道。資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動(dòng)，主要是對(duì)教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平優(yōu)秀的學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體的共同努力。脫離班級(jí)建設(shè)而談學(xué)校發(fā)展，是不可能完成的任務(wù)。因此，作為班級(jí)建設(shè)具體的策劃人和實(shí)施者——班主任，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。如何對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)的管理，調(diào)動(dòng)班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學(xué)校發(fā)展過(guò)程中一個(gè)急待解決的課題。多方舉措，調(diào)動(dòng)班主任的積極性。XX中首先考慮影響班主任的因素。學(xué)校針對(duì)這些問(wèn)題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，不僅僅是福利待遇的問(wèn)題，還要對(duì)他們?nèi)ヅ嘤?xùn)，樹(shù)立他們的職業(yè)幸福感。班主任聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。班主任每學(xué)期結(jié)束，要寫(xiě)好一個(gè)案例。學(xué)校予以匯總、研討。案例可以從學(xué)生的學(xué)業(yè)、方法、習(xí)慣等各個(gè)方面予以分類(lèi)，也可以征集學(xué)生中存在的問(wèn)題，集中起來(lái)，召開(kāi)班主任沙龍，予以聯(lián)動(dòng)探討。通過(guò)各種方式，班主任進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀價(jià)值引領(lǐng)。讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每學(xué)期組織班主任認(rèn)真讀一本專(zhuān)業(yè)的班主任書(shū)籍，在舉行班主任論壇的時(shí)候，讓每一個(gè)班主任發(fā)言，學(xué)校為此購(gòu)買(mǎi)了大量的班主任專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要用好主題班會(huì)這個(gè)抓手（學(xué)校的主題班會(huì)每?jī)芍芤淮危?，成系列，一直關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。四、深入推進(jìn)課程改革，打造學(xué)校特色課程24中的課程可謂豐富多彩，這里的學(xué)生在這豐富的大餐中吸收營(yíng)養(yǎng)?？此麄兩险n的表情，輕松、陽(yáng)光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學(xué)生的精神風(fēng)貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合理規(guī)劃課程模塊。XX中的課程逐步形成了“人文素養(yǎng)”、“科學(xué)精神”、“生 存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫(huà)課、版畫(huà)、音樂(lè)（分為聲樂(lè)和器樂(lè)課）、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)、舞蹈、物理科技、生物標(biāo)本的制作、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、演講等等30余門(mén)，可謂課程資源豐富，是學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)大餐，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，其中科技教育是XX市優(yōu)質(zhì)特色課程，包含五種科技競(jìng)賽類(lèi)課程和科技節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)開(kāi)設(shè)了十二屆科技節(jié)，每屆科技節(jié)都結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置了主題，并成立了青少年科學(xué)院。貫徹落實(shí)各項(xiàng)課程。校本課程每周一節(jié)課，統(tǒng)一在周一下午第四節(jié)課，開(kāi)設(shè)正常。他們每學(xué)期初，老師提出申請(qǐng)，學(xué)校研究決定后，老師再開(kāi)設(shè)。所有七年級(jí)的老師必須上校本課。學(xué)校要對(duì)老師的校本課的開(kāi)設(shè)予以考核，計(jì)入教師的考核檔案。調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須選擇一門(mén)校本課程，而且要予以考核。所以全體學(xué)生都在參與。我們看到的每一個(gè)課程小組，學(xué)生都在20人左右，所有的學(xué)生都在認(rèn)真的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。他們學(xué)期末也要對(duì)他們的課程予以考核，學(xué)校里看不到一個(gè)閑逛的學(xué)生。五、多方舉措，提高學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)校的管理落腳點(diǎn)還是落實(shí)到對(duì)學(xué)生的管理上，學(xué)生的管理水平提高了，學(xué)校才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)生自主管理是目前提升學(xué)校管理水平的有效途徑，可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。構(gòu)建自主管理體系。對(duì)學(xué)生予以人生的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生自主成長(zhǎng)，激發(fā)教師的動(dòng)力和發(fā)展，不是減輕老師的負(fù)擔(dān)。學(xué)校對(duì)學(xué)生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些部門(mén)、職責(zé)、人員等，讓學(xué)生自主報(bào)名，參加海選。主要采取演講的辦法。在演講的這一過(guò)程學(xué)校要無(wú)限放大，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)能力鍛煉的一個(gè)過(guò)程。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的追求要高。一般這種選舉活動(dòng)要有上一屆學(xué)生組織來(lái)做。在學(xué)生組織的設(shè)置上，崗位越多，學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)越多。例如宣傳部，負(fù)責(zé)小記者；體育部，負(fù)責(zé)海報(bào)等等。老師負(fù)責(zé)幫助、指導(dǎo)他們。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師定位非常關(guān)鍵。不能僅僅定位為學(xué)科教師，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才做出不懈的努力。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。本項(xiàng)工作主要在初一新生中完成，專(zhuān)門(mén)講規(guī)范。也可采取競(jìng)賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學(xué)生感到遵守規(guī)范是一件愉快的事情。同時(shí)學(xué)校采用一些拓展游戲、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、班級(jí)評(píng)選等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班級(jí)評(píng)選中，不以成績(jī)?yōu)橹?，而是七年?jí)考試成績(jī)占百分之四十，八年級(jí)百分之五十，九年級(jí)百分之六十。自主管理貫穿學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)和觀察，我們感覺(jué)到學(xué)校的許多活動(dòng)都是學(xué)生自己完成的。例如主題班會(huì)，整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生組織完成。食堂就餐、課間小組活動(dòng)、校本課程等等，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。我們老師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主管理，學(xué)生的各項(xiàng)能力才能得到全面發(fā)展。一切以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，這是我們每一個(gè)教育者的畢生追求。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立人生的發(fā)展目標(biāo)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等也各不相同，導(dǎo)致了學(xué)生習(xí)慣 差，動(dòng)力不足，注定學(xué)生以后的發(fā)展道路也會(huì)不同。為了能夠讓每一位學(xué)生找到適合自己的人生道路，激發(fā)學(xué)生奮斗的激情，防止學(xué)生兩極分化，樹(shù)立為美好未來(lái)而奮斗的信心，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)是非常有必要的。24中在幫助學(xué)生樹(shù)立自己的人生規(guī)劃時(shí)，開(kāi)展扎實(shí)有效的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我。實(shí)施分層管理與分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，目標(biāo)就不同，為了尊重學(xué)生的差異，XX中實(shí)行分層管理、分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠立足自身的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)就近的目標(biāo)發(fā)展點(diǎn)，也才能真正做到因材施教，讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展?jié)撃?。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序，有始有終，非常注重落實(shí)。學(xué)生參與認(rèn)真，積極配合老師。學(xué)校重視并積極開(kāi)展，學(xué)生能夠堅(jiān)持并熱情參加，學(xué)校有一批熱愛(ài)教育，傾力做好工作的老師們。通過(guò)各種社團(tuán)的開(kāi)展，培養(yǎng)一批心態(tài)陽(yáng)光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時(shí)，建立學(xué)?？萍冀逃?，舉辦科技節(jié)，重在普及對(duì)學(xué)生的科技教育。讓學(xué)生申報(bào)，班級(jí)宣講，再推到學(xué)校。學(xué)校挑選出來(lái)以后，把題目公布出去，讓其他同學(xué)來(lái)選，最后決定在哪個(gè)廳進(jìn)行宣講，學(xué)生的參與率和普及率很高。開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)，組織 “跳騷”市場(chǎng)。學(xué)校能夠采用有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約儀式，更重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)喚起學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我想我們的校園會(huì)更加芬芳。認(rèn)真組織入團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校組織的如此嚴(yán)密，給學(xué)生以莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。特別是入團(tuán)工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生的一次里程碑。學(xué)校重視團(tuán)的建設(shè)工作，是對(duì)學(xué)校德育工作的極大促進(jìn)。收獲與建議：文化引領(lǐng)，打造學(xué)校發(fā)展引擎。在學(xué)校管理的路上，拼搏進(jìn)取，滾爬摸打，必須樹(shù)立一種思想，讓學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，只有系統(tǒng)謀劃、科學(xué)發(fā)展，教育才能越走越好。用文化引領(lǐng)學(xué)校的育人方向。XX中的理念引導(dǎo)讓我們意識(shí)到，當(dāng)學(xué)校理念內(nèi)化于師生心理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不令而行的文化景觀。教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、學(xué)生的自我超越，都會(huì)變成主動(dòng)的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態(tài)，學(xué)生也有了良好的表現(xiàn)。因此說(shuō)，先進(jìn)的文化理念必將引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。特別是我們?cè)诒苯贾袑W(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他們建立了以“理解”為核心的學(xué)校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級(jí)文化和理解行云課堂。所以，我認(rèn)為文化是隱藏在學(xué)校物質(zhì)表象中的精神內(nèi)核，是學(xué)校文明進(jìn)程的一種積淀，優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。因此，基于學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、基于現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求、基于培養(yǎng)什么樣的人的思考，我們努力構(gòu)建我們自己的學(xué)校文化，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)積淀轉(zhuǎn)化為促進(jìn)師生發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力，堅(jiān)持教育創(chuàng)新、厚積薄發(fā)和特色辦學(xué)。深抓課程建設(shè)，提高育人質(zhì)量。鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動(dòng)全局，以特色贏得聲譽(yù)，以特色彰顯品位。要把學(xué)校辦得有聲有色，就必須在思想引領(lǐng)下，深入開(kāi)展課程建設(shè)，努力打造學(xué)校的特色。課程是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一所學(xué)校的魅力所在。二十四中課程的特點(diǎn)是理念先進(jìn)、體系完備、規(guī)劃科學(xué)、開(kāi)設(shè)規(guī)范、資源優(yōu)質(zhì)、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會(huì)到，學(xué)校貫徹“以人為本的課程思想，創(chuàng)設(shè)多樣化的育人環(huán)境”的重要性。為此我們應(yīng)該為學(xué)生量身定做“課程套餐”，既不放松國(guó)家課程的教育，又 不丟棄地方課程的教學(xué)，還要重視最能彰顯學(xué)校文化建設(shè)特色的校本課程。我們將在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上開(kāi)好五類(lèi)課程：學(xué)科課程。進(jìn)一步搞好我們的3443課堂教學(xué)；活動(dòng)課程，其關(guān)鍵詞是“體驗(yàn)”；同伴教育課程，其關(guān)鍵詞是“互育”；校本課程，其關(guān)鍵詞是“個(gè)性”；隱形課程，其關(guān)鍵詞是“文化”。課程是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，也是活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)課程化的構(gòu)想去探索和實(shí)踐，將內(nèi)容不一、形式多樣的活動(dòng)按照課程理念加以整合，使之成為便于實(shí)施的課程，必將為課程建設(shè)提供源源不斷的發(fā)展活力。學(xué)校文化建設(shè)和課程建設(shè)這兩點(diǎn)是我受啟發(fā)最大的，也是我在以后學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中努力去做的。學(xué)校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開(kāi)發(fā)多元化的課程為宗旨，以規(guī)范國(guó)家課程，挖掘地方課程、開(kāi)發(fā)校本課程、打造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學(xué)特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤(rùn)走向文化自覺(jué)，從優(yōu)秀走向卓越。加強(qiáng)自身建設(shè)，提高校長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！币朐u(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。同時(shí)，只有使思想轉(zhuǎn)化為廣大師生思想行為的時(shí)候，才能擁為辦學(xué)靈魂，才能使學(xué)生充滿生機(jī)。一位好校長(zhǎng)就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。我們?cè)谵k學(xué)中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學(xué)思想、嫻熟的課程領(lǐng)導(dǎo)力。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校管理中，往往注重學(xué)校的管理，是管理的行家，但不是學(xué)術(shù)的專(zhuān)家。我們每一位校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)思考學(xué)校的發(fā)展方略、