【正文】 說(shuō)、合作交流向同座說(shuō)游戲過(guò)程。聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，再相互評(píng)一評(píng)。小組交流游戲過(guò)程。把你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。板書學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]選評(píng)。評(píng)出說(shuō)得好的學(xué)生。（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生自由說(shuō)，同座互評(píng)，是盡可能讓更多學(xué)生參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。）八、寫一寫，自主習(xí)作過(guò)渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰(shuí)寫的好就送給誰(shuí)。把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。要求：把前面說(shuō)的話寫下來(lái)，把游戲的過(guò)程、感受有步驟的順序地寫下來(lái)。（這一環(huán)節(jié)是說(shuō)寫結(jié)合。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)易寫難，說(shuō)是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進(jìn)說(shuō)話能力的提高，這樣能做到言之有序）把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。九、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否寫清楚了游戲過(guò)程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把動(dòng)作表達(dá)出來(lái)了。（3）是否寫出自己的感受。集體修改。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評(píng)出佳作，贈(zèng)送智慧星。（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：玩得真開(kāi)心游戲名稱、游戲規(guī)則玩法游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言）游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）范文：3老鷹捉小鳥(niǎo)今天，李老師帶我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——老鷹捉小鳥(niǎo)。第一輪，我當(dāng)“母雞”媽媽，史張賀當(dāng)“老鷹”?！班健保诼曇豁?，游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒(méi)吃過(guò)飯的餓老虎。這時(shí)，母雞媽媽張開(kāi)“雙翅”，設(shè)法保護(hù)身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個(gè)個(gè)嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見(jiàn)哪兒有空隙就往哪里躥，速度非?？?，像閃電一樣飛向小雞們。結(jié)果，張小雨被抓，這輪游戲結(jié)束了。大家哈哈大笑起來(lái)，這場(chǎng)游戲真是激烈呀！第二單元：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，”還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的感情。寫一寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。通過(guò)寫話的展示、評(píng)價(jià)、修改，發(fā)展學(xué)生欣賞作文的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 依托文本，會(huì)照樣子寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，語(yǔ)句通順，比喻恰當(dāng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】想象要大膽、合理【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫。師：同學(xué)們，你的家里養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？（生答）你去動(dòng)物園看過(guò)動(dòng)物嗎？（生答）【設(shè)計(jì)意圖】（小動(dòng)物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，”只有學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，才有可能使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于表達(dá)。）二、指導(dǎo)交流師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動(dòng)物的？（指名回答）師：你對(duì)這個(gè)小動(dòng)物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。師生交流，師適時(shí)指導(dǎo)。師：你和這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物發(fā)生過(guò)什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。師：誰(shuí)來(lái)和大家分享一下呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】寫作是基于準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)之上，所以在教學(xué)中一定要讓學(xué)生充分表達(dá)，交流的基礎(chǔ)上然后再進(jìn)行寫作。三、指導(dǎo)寫作師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個(gè)小動(dòng)物寫成一篇觀察日記，大家說(shuō)應(yīng)該寫些什么？（指名回答）那在寫作的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？師生總結(jié)：①先寫小動(dòng)物的樣子，然后寫小動(dòng)物吃的和玩兒的時(shí)候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。四、學(xué)生寫作師：現(xiàn)在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來(lái)吧！試一試誰(shuí)寫得最有趣!【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先練習(xí)片段寫作，教師指導(dǎo)時(shí)就有針對(duì)性了。五、布置作業(yè)課后完成關(guān)于小動(dòng)物的一篇觀察日記。附板書筆下生輝日期星期天氣情況小動(dòng)物樣子吃和玩兒趣事范文：2小烏龜今天，我的媽媽給我買了一只小烏龜。小烏龜?shù)难劬诤诘?，圓圓的，像兩顆黑寶石，龜殼是烏黑色的，殼上有幾條裂紋，正好把龜殼分成九份，每一塊上有九個(gè)圓圈，說(shuō)明這只烏龜九歲。烏龜?shù)母共渴屈S色的，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目。這也許是烏龜用來(lái)記錄東西的吧, 我來(lái)看它的時(shí)候，它的四條短短的小腿來(lái)回舞動(dòng)，真是頑皮呢！過(guò)了一會(huì)兒，我去喂食，它可憐巴巴的望著我，向我討食，于是我丟了一粒龜食，可它卻對(duì)龜食不理不睬的，我覺(jué)的很奇怪。這時(shí)，媽媽叫我，我回了一下頭，大概一秒鐘的時(shí)間，我回過(guò)頭一看，吃驚地發(fā)現(xiàn)：“龜食不見(jiàn)了！”“Oh,my good。”我叫了一聲，“神速，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了。我把小烏龜拿起來(lái)，小心翼翼地觀察。“好家伙，夠節(jié)約的?。　蔽医械?，原來(lái)它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷，這粒也給你吧！”我無(wú)可奈何地說(shuō)。哎，這只烏龜可真是頑皮??！第三單元習(xí)作要求：你生病了，或有什么重要事不能上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假呢？別急，本次習(xí)作就來(lái)教教你怎樣寫請(qǐng)假條。寫時(shí)要注意按格式寫，要把請(qǐng)假的原因?qū)懬宄€要注意使用禮貌用語(yǔ)。習(xí)作指導(dǎo)：人們?cè)诠ぷ髦?，常常?huì)遇到急事需要向單位或?qū)W校請(qǐng)假，告訴有關(guān)組織或人請(qǐng)假的原因及時(shí)間等，這就需要寫請(qǐng)假條。對(duì)我們小學(xué)生而言，一般是向老師請(qǐng)假。這次作文練習(xí)是學(xué)寫請(qǐng)假條。學(xué)習(xí)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫呢？ １、請(qǐng)假條的內(nèi)容要交待清楚。注意請(qǐng)假條的格式：在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請(qǐng)假的原因），要注意使用禮貌用語(yǔ)；最后在右下方寫自己的姓名和日期。３、請(qǐng)假條屬應(yīng)用文，因此只要把時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象等交代清楚就行了。請(qǐng)假條運(yùn)用的是說(shuō)明性語(yǔ)言，不需要進(jìn)行描寫，而應(yīng)做到簡(jiǎn)結(jié)、清楚、明白。４、寫完后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。例文１： 請(qǐng)假條 老師：我的爸爸要從國(guó)外回來(lái)了，我和媽媽要去機(jī)場(chǎng)接他，等特請(qǐng)假半天。請(qǐng)準(zhǔn)假。您的學(xué)生：陳小玲 ９月８日 例文２： 請(qǐng)假條 周老師：我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫(yī)院看奶奶，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您準(zhǔn)假。學(xué)生：劉艷 11月２日 例文３： 請(qǐng)假條周老師：今天媽媽要帶我去醫(yī)院補(bǔ)牙，特請(qǐng)假半天，請(qǐng)您批準(zhǔn)。您的學(xué)生：李紅 ３月14日請(qǐng)假條一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：正文的第一行最中間應(yīng)寫上“請(qǐng)假條”字樣?！靖袷健俊罢?qǐng)假條”。要頂格寫，并在后面加冒號(hào)。要另起一行，空兩格。主要寫明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。寫在正文的右下方。請(qǐng)假條備案記錄格式(班委用)姓名：寢室：電話：請(qǐng)假所去地址：請(qǐng)假所去地點(diǎn)聯(lián)系方式：請(qǐng)假事由：預(yù)計(jì)返校時(shí)間：批假人： 請(qǐng)假條主要結(jié)構(gòu) 請(qǐng)假條“請(qǐng)假條”，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來(lái)表明此文是用來(lái)