【正文】 習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。(3)總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。辨別方法：可以根據(jù)教學(xué)過程的前中后的順序進(jìn)行辨別，前診斷性評價(jià)。中形成性評價(jià)。后總結(jié)性評價(jià)。【真題】如果教學(xué)評價(jià)的目的在于了解教師的教學(xué)過程，考察其教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)分析教學(xué)實(shí)踐中的長處和短處一般住改進(jìn)教學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這種評價(jià)是()(2015年教育學(xué)真題17題)A、形成性評價(jià)B、診斷性評價(jià)C、終結(jié)性評價(jià)D、目的性評價(jià)【解析】A。形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。題中描述的是教學(xué)過程中的評價(jià)，所以選形成性評價(jià)。【真題】在活動(dòng)后為判斷其效果而進(jìn)行的評價(jià)是()(2012年真題22題) 【解析】D。解析：總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。題中描述的是教學(xué)過程后的評價(jià)，所以選總結(jié)性評價(jià)。【真題】在某次教育計(jì)劃成方案結(jié)束之后，對其最終成果進(jìn)行的評價(jià)是()。(2013年真題12題) 【解析】C?？偨Y(jié)性評價(jià)，對其最終成果進(jìn)行的評價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。故選C。形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。相對性評價(jià)又稱為常模參照性評價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。絕對性評價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。題中描述的是教學(xué)過程后的評價(jià)，所以選總結(jié)性評價(jià)。，可以分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)(1)相對性評價(jià)相對性評價(jià)又稱為常模參照性評價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。(2)絕對性評價(jià)絕對性評價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。(3)個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)這種評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。辨別方法：相對性評價(jià)群體內(nèi)部進(jìn)行比較。絕對性評價(jià)與群體外的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比。個(gè)體內(nèi)差異的評價(jià)自己與自己比。【真題】對評價(jià)者是否達(dá)到了目標(biāo)要求和達(dá)標(biāo)的程度作出判斷評價(jià)是()評價(jià)(2014年教育學(xué)真題17題) 【解析】B。教學(xué)評價(jià)根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)?？偨Y(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。相對性評價(jià)又稱為常模參照性評價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。絕對性評價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。個(gè)體內(nèi)差異評是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。與題干描述相符的是B選項(xiàng)。，可以分為外部評價(jià)、內(nèi)部評價(jià)(1)外部評價(jià)外部評價(jià)是被評價(jià)者之外的專業(yè)人員對評價(jià)對象進(jìn)行明顯的(看得見的、眾所周知的)統(tǒng)計(jì)分析或文字描述。(2)內(nèi)部評價(jià)內(nèi)部評價(jià)也就是自我評價(jià)，指由課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評價(jià)。辨別方法：外部評價(jià)他評。內(nèi)部評價(jià)自評。綜上所述，要掌握教學(xué)評價(jià)的分類方法，就要掌握區(qū)分他們的辨別方法，這的知識點(diǎn)就一定能夠取得滿分。中公講師解析第三篇：2016黑龍江特崗教師招聘考試面試時(shí)間更多黑龍江特崗教師真題，請點(diǎn)擊黑龍江教師招聘網(wǎng)2016黑龍江特崗教師招聘考試面試時(shí)間參照2014年黑龍江教師招聘考試公告，可知筆試時(shí)間為2014年7月5日，面試時(shí)間為7月14日至16日。目前2016年黑龍江特崗教師招聘考試公告尚未發(fā)布，因此根據(jù)2014年黑龍江特崗教師招聘考試公告推測，2016年面試時(shí)間將在筆試考試十天左右進(jìn)行面試考核。因此，單靠僅僅十天的時(shí)間準(zhǔn)備面試的備考是極難有所突破的，需要在平時(shí)備考中就多功夫。下面準(zhǔn)備了幾道綜合分析類的面試題，希望考生們可以自己練習(xí)下。、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么? 【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：(1)良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)。(2)良好的表達(dá)能力及為人處事能力。(3)要有愛心和責(zé)任心。(4)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。2.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎? 【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象? 【參考答案】青少年是祖國的希望，民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況令人擔(dān)憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)。由于社會(huì)原因，家庭及個(gè)人因素等原因，他們黑龍江教育信息網(wǎng)提供黑龍江教師招聘、2016年黑龍江特崗教師公告更多黑龍江特崗教師真題，請點(diǎn)擊黑龍江教師招聘網(wǎng)卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時(shí)期，也勢必會(huì)對其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問題，關(guān)心愛護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手：。，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力。，防患于未然。，引導(dǎo)其離