【正文】 位。表現(xiàn)表達(dá)以及探索的基本都是圍繞主題，這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)也能在區(qū)域中一點(diǎn)點(diǎn)積累。2）對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)我們通過(guò)區(qū)域前的介紹，還有自由活動(dòng)的中個(gè)別介紹，讓孩子盡快了解各材料的玩法，這樣在區(qū)域中才能關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。3）孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)很有興趣，在老師的引導(dǎo)下，基本沒(méi)有孩子偏區(qū)。存在不足及原因：1）個(gè)別孩子在操作中不能夠堅(jiān)持。原因：材料的復(fù)雜性，幼兒自身的控制能力較弱。2）分享中其他孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣不太好。原因：講述的孩子聲音輕，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，個(gè)別弟弟的插嘴。（四）、班級(jí)特色工作（家長(zhǎng)工作）目標(biāo)：與家長(zhǎng)建立有效的溝通之橋，家園共育共同幫助幼兒培養(yǎng)兩好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。措施：1）每天預(yù)約好個(gè)別孩子，利用離園時(shí)與家長(zhǎng)一起交流溝通，向家長(zhǎng)如實(shí)的反映孩子在園的情況，一起研討更好的教育辦法，對(duì)于行為習(xí)慣不太好的幼兒，也用委婉的語(yǔ)氣如實(shí)地反映，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2）歡迎個(gè)別家長(zhǎng)有空來(lái)園觀看孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并一起研討配合教育。利用每次離園時(shí)簡(jiǎn)單的的家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)配合和孩子在家一起制作主題教玩具。3）為了控制孩子的情緒，教育家長(zhǎng)為孩子選擇一些益智玩具（圖書(shū)、成語(yǔ)故事、謎語(yǔ)、拼圖、迷宮書(shū)、棋類(lèi)），同時(shí)家長(zhǎng)湊空與孩子一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的字，思維也能更靈活，同時(shí)加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。4）充分調(diào)動(dòng)家委會(huì)成員，使他們清楚自己的職責(zé)，發(fā)揮他們的作用，家長(zhǎng)代表為家長(zhǎng)作講座，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣。根據(jù)與家長(zhǎng)的接觸了解，有的好的教育方法能與其他家長(zhǎng)一起分享，我就利用離園時(shí)請(qǐng)這位家長(zhǎng)與一部分家長(zhǎng)探討可以實(shí)施的好家庭教育方法，讓家長(zhǎng)不要太寵愛(ài)孩子，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）利用好孩子的成長(zhǎng)檔案，每月請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)的填寫(xiě)孩子的表現(xiàn)，并配合一起教育。我們兩位老師每月及時(shí)給每位孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并教育孩子在家與爸爸媽媽們一起完成家庭作業(yè)，讓我們老師也能初步了解孩子在家的情況，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)可以在“有趣的故事”中改寫(xiě)為“我想對(duì)老師說(shuō)”，讓我們老師了解家長(zhǎng)的心聲，調(diào)整教學(xué)，讓孩子更好的學(xué)習(xí)。）經(jīng)常用小紙條形式與家長(zhǎng)溝通，讓老師更好發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行教育，讓孩子更好的發(fā)展。由于離園時(shí)間很緊促，所以有的家長(zhǎng)來(lái)不及接待反饋，我們就用小紙條形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，以及孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合教育。成效 ：1）每次的家長(zhǎng)會(huì)出勤率高，而且也基本能配合老師一起收集制作主題玩具。2）家長(zhǎng)也希望孩子學(xué)到更多的知識(shí)，給孩子買(mǎi)了許多書(shū)以及益智玩具。3）孩子的《成長(zhǎng)檔案》及時(shí)回收，家長(zhǎng)也能如實(shí)的寫(xiě)上心理話以及幼兒有趣的故事，讓我們從側(cè)面了解孩子。4）小紙條的形式也受家長(zhǎng)的歡迎，能及時(shí)的了解幼兒園動(dòng)態(tài)，配合教育。不足與原因：1）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的一些教學(xué)活動(dòng)還不是很了解。原因：家長(zhǎng)工作較忙，只關(guān)注知識(shí)性一類(lèi)內(nèi)容，不去很好發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2）家長(zhǎng)不了解孩子。原因：家長(zhǎng)能給孩子買(mǎi)書(shū)、益智玩具，但是不去關(guān)心孩子是否喜歡，是否看得懂，所以有的書(shū)孩子不喜歡看。家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)時(shí)間教育孩子，因此個(gè)別孩子進(jìn)步不明顯。（五）幼兒發(fā)展目標(biāo)；在集體面前大膽講述。2措施：）每天利用餐前、睡前、起床、離園時(shí)間段，請(qǐng)個(gè)別孩子講述主題經(jīng)驗(yàn)的故事、或者新聞。）每次的教學(xué)活動(dòng)，利用獎(jiǎng)品鼓勵(lì)一些大膽發(fā)言的孩子，激發(fā)大家向他們學(xué)習(xí)。3）利用自由活動(dòng)中，與一些膽小的孩子交流，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中大膽講述。4）及時(shí)與家長(zhǎng)分享孩子的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心。成效1）幼兒喜歡講述新聞，能引導(dǎo)大家的興趣，也能鍛煉幼兒膽量。2）對(duì)于個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，在家長(zhǎng)的配合下，她們語(yǔ)言詞匯也較豐富，表達(dá)也很流利。不足與原因：1）幼兒說(shuō)話不完整，不響亮。原因：老師給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)偏少、平時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒每個(gè)孩子說(shuō)完整說(shuō)清楚、老師沒(méi)有采取不同方法鼓勵(lì)孩子。以上是我們這學(xué)期的工作小結(jié)，雖然這些孩子離開(kāi)我們，但是我們會(huì)認(rèn)真的反思調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們將會(huì)吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法教育下一批的孩子，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)。大（3）班陸雅萍張少靈第三篇：第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期2012學(xué)年第二學(xué)期小三班班級(jí)小結(jié)帶班教師：邱佳如 吳丹不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫(huà)上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過(guò)去的一學(xué)期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,建立了良好的常規(guī)。在此將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：一、生活本學(xué)期我們將生活環(huán)境貫穿幼兒一日生活，在各區(qū)域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過(guò)形象生動(dòng)的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學(xué)期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進(jìn)步，能自己動(dòng)手穿脫衣物、并能?chē)L試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對(duì)身體健康的重要性。二、運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)中，我班幼兒始終能以熱情的態(tài)度投入到其中，本學(xué)期針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中設(shè)置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的自制器械。幼兒在富有情景的運(yùn)動(dòng)中提高了各方面動(dòng)作的技巧。三、游戲在本學(xué)期的角色游戲中，我們根據(jù)幼兒能力的發(fā)展及對(duì)游戲的需求增設(shè)了小超市、和點(diǎn)心店。幼兒在游戲中的角色意識(shí)有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動(dòng)大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發(fā)的游戲情節(jié)不夠豐富，需要在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中得到提高。四、學(xué)習(xí)本學(xué)期我們開(kāi)展了“我的幼兒園”、“動(dòng)物花花衣”、“小花園”等六個(gè)主題，在主題活動(dòng)開(kāi)展中我們根據(jù)主題和幼兒能力發(fā)展投放了個(gè)別化活動(dòng)材料，通過(guò)發(fā)放主題調(diào)查表發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著活動(dòng)的開(kāi)展主題目標(biāo)也在預(yù)期中得以達(dá)到。其中根據(jù)本學(xué)期幼兒能力的發(fā)展，幼兒能掌握數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)及按物取數(shù)。并能根據(jù)要求進(jìn)行ABAB或海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期ABBABB排序。五、個(gè)別幼兒本學(xué)期針對(duì)班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們?cè)诒Ｓ献隽撕芏嗟墓ぷ?，肥胖幼兒在原有的運(yùn)動(dòng)時(shí)間上再增加了十分鐘的運(yùn)動(dòng)，午餐時(shí)會(huì)提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長(zhǎng)溝通來(lái)調(diào)整孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)。在針對(duì)挑食幼兒方面我們通過(guò)故事和圖片的提供來(lái)讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)并和家長(zhǎng)溝通在家和在園都要養(yǎng)成一致的良好飲食習(xí)慣，通過(guò)一段時(shí)間下來(lái)，個(gè)別挑食的幼兒進(jìn)步了很多，現(xiàn)在能將自己的一份飯菜都吃完。2013年6月第四篇：中班第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)中班第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)中班第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)一．生活活動(dòng)：中班第二學(xué)期，孩子們的行為、生活能力更加有了自己的主見(jiàn)能動(dòng)性。對(duì)于我班的孩子們來(lái)說(shuō)，由于家庭生活環(huán)境的因素，許多孩子的生活行為習(xí)慣都較差，針對(duì)存在的差異，開(kāi)學(xué)初，制定了培養(yǎng)孩子生活行為習(xí)慣的目標(biāo)。通過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)教育和家庭的配合，同時(shí)隨著孩子們的年齡增長(zhǎng)，思考能力的提高，使孩子們?cè)谏钚袨榱?xí)慣方面朝著良好的方向發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)在生活中保護(hù)自己，安全生活的重要性方面，通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲等一系列的活動(dòng)使孩子們初步有了自我保護(hù)意識(shí)。在生活自理方面，我班許多孩子家中有老人帶領(lǐng)，他們出于一片愛(ài)心，常常過(guò)分的關(guān)心和照顧孩子，不讓孩子自己做事，所以孩子的獨(dú)立生活能力較差，針對(duì)這一情況，我們通過(guò)師生互動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等多種手段培養(yǎng)幼兒的自理能力。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，克服困難，漸漸地幼兒學(xué)會(huì)了一些生活技能。如今孩子們基本上能自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了自己穿衣、折疊衣物、整理玩具等。而且同伴間互相幫助，形成班級(jí)良好的互助氛圍?，F(xiàn)在系鞋帶是我班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，下學(xué)期著重這方面加強(qiáng)練習(xí)。我班的進(jìn)餐習(xí)慣較差，挑食、偏食的幼兒很多，特別是有那么幾個(gè)孩子，或不喜歡吃蔬菜，或不喜歡吃葷菜，{如：林雨軒、宣萱、盈盈}等，而且用餐的速度很慢。本學(xué)期我們通過(guò)餐前教育、擺事實(shí)講道理，初步糾正了用幼兒用餐中的壞習(xí)慣。二．學(xué)習(xí)活動(dòng)：本學(xué)期我們根據(jù)“二期課改”理念，開(kāi)展了主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)幼兒自身的觀察、操作、探索活動(dòng)，讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，使他們的能力得到提高。使幼兒在不同的水平上得到發(fā)展。我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè)和要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和形式，精心加以組織。如：開(kāi)展了、《美麗的春天》、《愉快的夏天》、{人類(lèi)的朋友“鳥(niǎo)”}等主題活動(dòng)。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一起到戶外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹(shù)、春天的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)綠了，小蝌蚪出來(lái)了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒