如何創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)[★]-文庫吧
2024-10-28 15:42 本頁面
【正文】 班風(fēng)問題提出一些建議。九、活動預(yù)期效果：通過活動讓大家意識到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，搞好班級建設(shè)，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以“學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)、班風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的思路創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)氛圍濃，精神風(fēng)貌好的標(biāo)兵班集體。十、活動預(yù)算：氣球彩帶、彩色卡紙（總計10元）十一、注意事項：1．通知同學(xué)們參加本次活動的時間必須準確，保證活動按時進行。2．活動場地提前布置好，活動所需的物資和游戲中所需要的材料道具準備齊全。3．各個分工必須明確，落實每個人的職責(zé)。確?；顒又杏螒颦h(huán)節(jié)的順利進行。4．拍照工作得事先安排人員做好準備。，并對可能出現(xiàn)的情況做好預(yù)備方案。數(shù)學(xué)學(xué)院2010級第五支部2012年11月23日第三篇：如何建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)如何建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)臺師高級中學(xué) 黃雪妮[內(nèi)容提要]班風(fēng)是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)、對學(xué)生的成長有很大的影響。優(yōu)秀的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。由此可見，班風(fēng)具有巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。但優(yōu)秀的班風(fēng)不是一朝一夕形成的，要經(jīng)過班主任的精心培養(yǎng)和全體學(xué)生及相關(guān)老師的努力。優(yōu)秀的班風(fēng)才可能形成。[關(guān)鍵詞]班風(fēng) 培養(yǎng)途徑 班級骨干一、班風(fēng)的含義與作用班風(fēng)的含義班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是一個班級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性傾向。包含情緒、言論、行動、道德面貌和作風(fēng)等，而往往以言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的保證。只有建立良好的班風(fēng)，才能使全班大多數(shù)同學(xué)在班級這個集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢。班風(fēng)的作用優(yōu)秀的班風(fēng)，對鞏固和發(fā)展堅強的班級集體有著重大的作用。，作為一種穩(wěn)定的集體風(fēng)氣，它對不符合班級風(fēng)氣要求的人有一種無形的具有強制性的約束力。使之從思想到行為與班風(fēng)保持一致性。因此，對美化集體生活、保護班級榮譽，人人都會覺得責(zé)無旁貸。為班級做出貢獻之心會使他們產(chǎn)生一種強大的動力。，就會形成一種巨大的內(nèi)在的教育力量。對班級成員起著熏陶、感染作用，有助于抵制各種不良心理傾向和不良行為。二、建設(shè)良好班風(fēng)的途徑倡導(dǎo)良好的班風(fēng)結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀，向全體學(xué)生提出班級紀律要求。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)必須結(jié)合本校的實際，向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史、學(xué)校的光榮傳統(tǒng)、好人好事、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，更向?qū)W生介紹近幾年輝煌的高考錄取情況以及學(xué)生在發(fā)展個人特長方面顯著的成績，講清楚這些輝煌成績的取得，都有耐于規(guī)章制度做保障。通過宣講解釋加強班風(fēng)建設(shè)的宣傳氣氛，形成輿論，提高全班學(xué)生對培養(yǎng)良好班風(fēng)的認識，自覺接受各項規(guī)章制度，并在思想意識中形成自己是班級的主人，好的班風(fēng)形成有自己的一份責(zé)任，只有人人努力齊心協(xié)力才能形成良好班風(fēng)，而這個班風(fēng)又是實實在在對自己不可缺少，對自己的學(xué)習(xí)生活帶來無窮無盡的益處。班主任身教言傳，熱愛每個學(xué)生要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。骨干帶頭，以榜樣引路促進優(yōu)秀班風(fēng)形成通過對學(xué)生檔案排查摸底，確定出部分過去學(xué)習(xí)好、守紀律、熱心為他人服務(wù)的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，使這些同學(xué)率先接受班級管理的要求，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。為大多數(shù)同學(xué)樹立榜樣。這個過程可分幾步進行，第一次確定對象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導(dǎo)他們在開學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情。這項工作需要班主任精心設(shè)計。在實施過程中，班主任要細心觀察，對他們中出現(xiàn)的好人好事不要錯過，要抓住機會進行表揚，以使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學(xué)中威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風(fēng)。在開學(xué)后較短時間內(nèi)，每個同學(xué)都會結(jié)識班級中的新朋友，形成新的朋友圈，此時的朋友圈對友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個有利時機，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項工作需要班主任安排并指導(dǎo)方法，不能靠簡單的說教，要將為同學(xué)、為班級服務(wù)的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風(fēng)氣。發(fā)揮科任教師優(yōu)勢，做好培優(yōu)扶差工作培優(yōu)扶差工作是班級管理的一項重
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