課堂紀(jì)律要求-文庫吧
2024-10-28 15:41 本頁面
【正文】 的，不夠的。于是改革者就有兩種選擇：一種，退回去，繼續(xù)搞“冷面人治”。大部分青年教師在某些老教師的引導(dǎo)下，走的都是這條路。不久，他們也變成 “老教師”，可以教導(dǎo)新大學(xué)畢業(yè)生了。這地方我們就可以看出舊觀念的強大力量，沒有相當(dāng)?shù)挠職夂捅绢I(lǐng)，你跳不出它的手心。還有一種選擇：往前走。往前還有路嗎？至少還有兩個路子：靠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。就是說，我在班里幫助學(xué)生自己制訂一些他們認(rèn)為必須的、對他們自身有好處的規(guī)則。開始宜少，逐漸增加。然后讓他們自己體會，有了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉?！耙?guī)則是我自己的需要，而不是別人強加給我的束縛”，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到這一點的時候，自覺的紀(jì)律才有可能形成。這光講道理不行，要讓他們體驗。慢慢來。有規(guī)則意識的學(xué)生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識的學(xué)生才會“得寸進(jìn)尺”。有規(guī)則意識人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識的人過馬路看有沒有警察。這就是法治和人治的區(qū)別?？坷蠋熤v課吸引力。課堂紀(jì)律是為教學(xué)服務(wù)的，但是教學(xué)也反過來對紀(jì)律有很大影響。講課水平高的教師紀(jì)律問題自然少。只有那些講課不吸引學(xué)生的教師，才乞靈于嚴(yán)格的紀(jì)律。因為你不愛聽，所以我只好逼著你聽。、5兩條上多做文章，否則會倒退成“冷面人治”的。這兩條都很難。因為我們周圍的大環(huán)境還是“人治”的氛圍，因為我們的紀(jì)律評比制度非常急功近利、目光短淺，所以您耐心培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，可能要吃眼前虧的，沒有眼光的領(lǐng)導(dǎo)反而可能會懷疑你能力差。至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。人往往有一種毛病，知難而退。確實，走平路比走山路要容易，整學(xué)生比反思自身要舒服。這就是為什么幾十年過去了，我們的紀(jì)律總起來說還是靠“冷面人治”來維持。據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。我們的社會正處在人治向法治轉(zhuǎn)變的過程中，而中小學(xué)又屬于社會中轉(zhuǎn)變較慢的保守的部分。生活在這樣的環(huán)境中，最好不要冒進(jìn)。我建議您現(xiàn)在不妨人治法治兩樣辦法雜而用之，一邊探索新方法，一邊讓認(rèn)同舊辦法的校長和老教師大致也能接受您。我想，這樣把短期效益和長遠(yuǎn)效益相協(xié)調(diào)，最有利于您現(xiàn)在的生存和未來的發(fā)展。（2）一，讓學(xué)生喜歡英語老師，重視非智力因素——情感效應(yīng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從前我讀高中時有個同班同學(xué)，文理分科時我去讀了文科，而她則去了讀理科，當(dāng)我問她為什么要去讀理科時，她說她好喜歡我們高一時的數(shù)學(xué)老師，而這位數(shù)學(xué)老師正好做了理科班的班主任。她還說她一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，否則就太對不起數(shù)學(xué)老師了。教師一定要培養(yǎng)與學(xué)生的情感，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。那如何讓學(xué)生喜歡自己呢？本人以為作為教師只有把愛通過行動、表情傳遞給學(xué)生，才會使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對他們。我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者，同時也應(yīng)該是一個參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動中去，會使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)得出色，我除了用語言表達(dá)出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。這樣學(xué)生自然而然會喜歡上自己，從而喜歡自己所教的科目——英語。產(chǎn)生一種“吾愛吾師，吾愛吾英語”的情懷。二，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在課堂上應(yīng)盡量利用實物，直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)情景和環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動。教師在使用直觀教具時要形象逼真，生動活潑，使學(xué)生容易理解，樂于接受，印象深刻，這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其興趣增強其求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。比如：在我區(qū)舉行的優(yōu)
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