整頓課堂紀律的小妙招-文庫吧
2024-11-04 07:11 本頁面
【正文】 心糾正成績更差。不少后進學生就是沿著這條惡性循環(huán)鏈，使自己中等甚至上等的位置，滑到了最低層。這類閑思尤難控制。償不有效地控制，確實貽害無窮。引導學生控制“三閑”，就是學生較明確地將無用的、有害的言、行、思和有用有益的言、行、思區(qū)別開來。一旦有了區(qū)別，下意識和潛意識就會起作用，不知不覺地對其加以限制。區(qū)別之后，又提出千方百計控制，雖不至于完全控制住，但有一點可以肯定，控制比不控制要好得多，“三閑” 數(shù)量一定要少的多，學生的言、行、思要理智得多。二、統(tǒng)計“三閑”的數(shù)量，使學生施之以行個人“三閑”次數(shù)統(tǒng)計：上課中隨機把東張西望的、做小動作的、隨意打開鉛筆盒的......說話的更不用說按姓快速統(tǒng)計在黑板一角，用“正”字的筆順依次加，一個“正”就是五次，上黑名單的當然是平時愛搗亂紀律的學生，不過這類學生腦子可夠用，自尊心很強，一看自己的“三閑”次數(shù) 比別人多，他后悔一開始沒當真，他會馬上做好，專心聽課，搶著回答問題，因為這樣還可以擦掉一次“三閑”次數(shù)，結(jié)果反應慢的“三閑”數(shù)字高，他當然也不會輸給別人，因為一節(jié)課中控制“三閑”太容易了，下節(jié)課才有意思呢，一個趕一個紀律好。小組“三閑”次數(shù)統(tǒng)計：有時借助學生集體的力量管理“三閑”人效果也很好，在黑板一角寫上A、B、C、D四組，也按“正”字的筆順來統(tǒng)計次數(shù)，在組員集體榮譽感趨勢下，“三閑”人更少，每個人搶著回答問題，還給組里加一分，如果這一大組表現(xiàn)突出，可以直接加一個“正”字，一下就掙了5分，如果老師備課充分，設計合理，這節(jié)課絕對有激情。三、注意事項控制“三閑”要注意，一定要引導學生弄清“三閑”的概念，個別學生以為學習課本知識以外的所有言、行、思都是無用的。這是偏見，不利于學生的全面發(fā)展。具體控制“三閑”的辦法應當有幾十種、上百種，每位同學都應根據(jù)自己的實際選擇不同的方法。最有效的方法之一，便是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。心情不好時，做喜歡做的、難度小的事。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵擾了。用這種統(tǒng)計個人或小組“三閑”次數(shù)的方法不會影響上課質(zhì)量，反而使學生更加專注地聽課，不僅使班級紀律好轉(zhuǎn)，學習效率也高了，這學期期末統(tǒng)考排在了第二呢。以前收拾搗亂的孩子用過的各種方法都沒從根子上讓孩子心服，浪費了學生、家長、老師不少的精力，收效不大。所以為師從教的我們應該看看魏書生著的《班主任工作藝術(shù)》這本書，里面有很多人性化的管理、教育方式，教育是有規(guī)律可循的，讓我們與名師攜手，而不是孤軍奮戰(zhàn)。市一校 龍德彥第二篇：課堂紀律整頓實施方案課堂紀律整頓實施方案針對我校部分班級上課紀律渙散，課堂效率不高等問題，學校決定對學生進行為期兩周的課堂紀律整頓和規(guī)范。具體方案如下：經(jīng)學校辦公會研究，教導處決定從9月20日在
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