【正文】 用一張紙可以表示1元錢，？現(xiàn)在你有什么想法？生：先取出3張整張的，取好了整數(shù)部分，再取1張進(jìn)行平均分成10份涂4份。師展示了 “3+”認(rèn)識兩位數(shù)的意義。教師提出問題：，你會(huì)用紙來表示嗎？ 學(xué)生都回答能，但動(dòng)作都漸漸地緩慢下來，最后都有些迷茫起來。師：不動(dòng)手嗎？生：把正方形紙平均分成100份，比較煩。師：那說說你的想法？生：把這張正方形紙平均分成100份。教師用課件進(jìn)行演示。師：仔細(xì)觀察這張正方形紙，你還能看到別的小數(shù)嗎？ 生：。師：？ 生：。生：。師：？ 生：再涂一個(gè)方格就行了。師：另外一個(gè)方格可以在哪里呢？師提出問題：自己先想好一個(gè)小數(shù)，然后在方格紙上涂一涂。學(xué)生熱火朝天地進(jìn)行了創(chuàng)作，然后組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。師：你涂了幾格，用小數(shù)是多少？生：我涂了11格。師：，這個(gè)小數(shù)里有2個(gè)1，是一樣的嗎？ 生：一個(gè)1在十位上，一個(gè)1在個(gè)位上。師：給你糾正一下，小數(shù)點(diǎn)后面第一位稱十分位，第二位稱百分位。生：，前面一個(gè)“1”，后面的“1”。教師在圖形上指出：前面的“1”表示哪一部分？后面的“1”又表示哪一部分？ 教師隨即創(chuàng)造一個(gè)“”，問：怎么涂？然后再請學(xué)生反饋創(chuàng)造的內(nèi)容，但呈現(xiàn)方式改變了。師：你創(chuàng)造了哪個(gè)小數(shù)？ 生： 師：思考一下，他涂了幾格？用分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示？空白部分用小數(shù)怎樣表示？ 師：你有什么意見？生：，用分?jǐn)?shù)就是1/10 學(xué)生起了爭論，然后教師提示用圖怎樣表示的。？有什么不同點(diǎn)？（大小相同，意義不相同）小結(jié)：大家創(chuàng)造的小數(shù)都有什么共同特點(diǎn)？這是為什么？ 小結(jié)并板書：兩位小數(shù)表示百分之幾。認(rèn)識三位數(shù)、四位數(shù)……小數(shù)的意義師：我們已經(jīng)知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，那么三位小數(shù)呢？四位小數(shù)呢？（生答略）師：？ ？=2/1000，107/1000=？（生答略）師：如果想在這張正方形紙上表示出一個(gè)很大很大的三位小數(shù)，你認(rèn)為可以是幾？該怎樣表示？生：，把這張紙平均分成1000份，涂其中的999份。師：如果老師把這999份全部涂成了紅色，你有什么感覺？ 生：全部是紅色了！生：不對，還有一點(diǎn)點(diǎn)的空白。生：。生：。概括：三位小數(shù)表示的是千分之幾。那四位小數(shù)、五位小數(shù)又怎樣推廣呢？學(xué)生：萬分之一 十萬分之一（課堂至此，鈴聲已響）課堂設(shè)計(jì)：解釋與應(yīng)用。（1）多媒體呈現(xiàn)：把一條線段的長度看做“1”，把這條線段平均分成10段。請學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的3段的長度。（圖略）（2）請學(xué)生解讀下面這段話三個(gè)小數(shù)的意義。星期天，。第三篇：2018西師版四年級下冊《小數(shù)的意義》教案西師版數(shù)學(xué)學(xué)科小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案 鐘昊小數(shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】：《小數(shù)的意義》例例2和課堂活動(dòng)第1，2，3題；練習(xí)十三第1，2，3題。【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系；通過直觀、操作、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：理解不同位數(shù)的小數(shù)所表示的含義，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。難點(diǎn)：如何歸納出小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)過程】：一、引入：課件演示：運(yùn)動(dòng)會(huì)圖。師：在這一副圖中，我們發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字，這些數(shù)字都是小數(shù)。師：同學(xué)們，自己動(dòng)手量一量書本的長和寬，看是不是都是整數(shù)？ 生：略師：（課件演示）同學(xué)們回憶一下，填一填：練習(xí)1角=（）元=（）元，5角=（）元=（）元，1cm=（）m=（）m, 23cm=（）m=（）m。大家一起口答。生：略師：（課件演示）我們發(fā)現(xiàn)了，在測量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果，通?？梢杂眯?shù)表示。師：同學(xué)們想一想，在我們的生活之中，還有哪些地方用到了小數(shù)呢？舉手回答。生：略師：（課件演示）同學(xué)們都說得非常好，小數(shù)在我們的生活中，隨處可見，那么這些小數(shù)所代表的是什么意義呢？這就是我們今天這節(jié)課所要探討的內(nèi)容。板書課題：小數(shù)的意義，課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、先學(xué)：西師版數(shù)學(xué)學(xué)科小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案 鐘昊師：（課件演示）同學(xué)們來觀察一下，這三組小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 生：略師：同學(xué)們真是火眼金睛，這三組小數(shù)分別是一位小數(shù)，兩位小數(shù)和三位小數(shù)。那么同學(xué)們，現(xiàn)在自學(xué)課本例題一，同時(shí)思考一個(gè)問題：這些一位小數(shù)，兩位小數(shù)，三位小數(shù)都代表了什么意義？有沒有什么規(guī)律可循呢？把例題一的空填在課本上。三、后教：師：（課件出示例1）指名板演并點(diǎn)評。師：，，都表示把一個(gè)整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，那么我們能歸納出一個(gè)什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納一位小數(shù)的意義）生：略。師：同學(xué)們很聰明，我們能夠歸納出：分母是10的分?jǐn)?shù)，寫成小數(shù)是一位小數(shù)，所以一位小數(shù)表示十分之幾，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一,。師：那么像第二幅圖那樣，分母是100的小數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位小數(shù)的意義）生：略師：我們能歸納出：分母是100的分?jǐn)?shù)，寫成小數(shù)是兩位小數(shù)，所以兩位小數(shù)表示百分之幾，它的計(jì)數(shù)單位是百分之一,。課堂練習(xí)：課堂活動(dòng)第一大題前兩題，第三大題，指名板演并點(diǎn)評。師：（課件出示例2）如果把一個(gè)正方體平均分成1000份，其中的1份、25份、107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示呢？生：略師：，？它們是怎樣組成的？ 生：略師：（課件演示）把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。同學(xué)們來填一下。1mm=（）m=（）m；146mm=（）1000m=（）m 2西師版數(shù)學(xué)學(xué)科小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》教案 鐘昊師：所以，我們又能歸納出什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出三位小數(shù)的意義）生：略師：對的，我們能歸納出：分母是1000的分?jǐn)?shù)，寫成小數(shù)是三位小數(shù)，所以三位小數(shù)表示百分之幾，它的計(jì)數(shù)單位是千分之一,。課堂練習(xí)：課堂活動(dòng)第一大題的最后一題；練習(xí)十三第一大題，第二大題。指名板演并點(diǎn)評。師：（課件演示）同學(xué)們，我們把之前總結(jié)的問題匯總一下一位小數(shù)表示