20xx秋人教版語文九上第13課《事物的正確答案不止一個》2-文庫吧
2025-11-03 15:06 本頁面
【正文】 力。 不言而喻 輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。 一事無成 ? 汲取 創(chuàng)意 推敲 :比喻斟酌字句，反復琢磨。 中小學課件 讀文章討論問題 ,作者由此引出什么觀點 ? 2. “正確答案只有一個”的思維模式有哪些局限 ? ?為了證明這些作者舉了哪兩個例子 ? 區(qū)別 ? 中小學課件 作者是如何提出觀點的 ?這樣寫有什么好處 ？ 分析課文 由對四個圖形分類的不同答案引出 ， 這樣顯得更加生動形象 ， 而且激發(fā)讀者的閱讀興趣 。 文中表明作者觀點的語句是哪一句 ？ 因此 ， 不滿足于一個答案 ， 不放棄探求， 這一點很重要 。 事物的正確答案不止一個 中小學課件 圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題。 一 、 創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素 ？ 二 、 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備 ？ 提出這兩個問題，作者運用什么句式？ 設(shè)問句。 它的作用有 :引出下文，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 中小學課件 一 、 創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素 。 A、 知識是形成新創(chuàng)意的素材 b、 必須有探求新事物 ， 并為此而活用知識的態(tài)度和意識 C、 持之以恒地進行各種嘗試 。 引證法 例證法 中小學課件 二 、 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備 ？ 任何人都擁有創(chuàng)造力 。 引證法、例證法 擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么 ? 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法 . 中小學課件 ，不斷積累知識； ，而去探求新思 路，去運用所得的知識； ，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 最后 ,作者是
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