20xx秋人教版語文八上第18課《阿西莫夫短文兩篇》4-文庫吧
2025-11-03 15:02 本頁面
【正文】 漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)。 （ 2）課文中多處使用了設(shè)問句，起什么作用？ ? ① “恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？” ? ——引出恐龍如何到另一個大陸的問題。 ? ②“恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？” ? ——引出板塊構(gòu)造理論。這些設(shè)問句既將中心內(nèi)容一步步推出，又使讀者感到非常親切，如面對面交流。 （ 3）文中采用了哪些說明方法？ ? ① 舉例子，說明具體真切易懂。 ? 列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”， 說明恐龍確實遍布于世界各地； ? 列舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實， 說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。 （ 3）文中采用了哪些說明方法？ ? ② 作比較，鮮明具體地說明，使讀者一目了然。 ? 將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。 ? “這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為 （ 3）文中采用了哪些說明方法？ ? ③ 打比方，使得語言既生動又明白如話?！?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了 南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位 （ 3）文中采用了哪些說明方法？ ? ④ 列數(shù)字，給人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，準(zhǔn)確而具體，令人信服。 ? “ 在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在 前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年后，又開始顯示出破裂的跡象 ” ； “ 大約在 2億年前 ，泛大陸分裂成四部分。 ” （ 4 ? 作者采用的是 邏輯順序 ，重在說明事理，所以在短
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1