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正文內(nèi)容

20xx秋人教版語文八上第3課《蠟燭》2-文庫吧

2025-11-03 15:00 本頁面


【正文】 ? 2.學(xué)生朗讀課文,把握文章的記敘要素。 ? 3.梳理文章思路。 1.速讀課文,復(fù)述課文,然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。 * ? 本文描寫一個(gè)南斯拉夫老婦人冒著炮火,掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后,將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。 2.學(xué)生朗讀課文,把握文章的記敘要素。 時(shí)間: 第二次世界大戰(zhàn)期間, 1944年 9月 19日。 地點(diǎn): 貝爾格萊德的薩伐河。 人物: 老婦人瑪利 育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。 事件: 一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了(起因), 南斯拉夫母親不顧槍林彈雨,以驚人的毅力安葬了烈士 (經(jīng)過), 最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭,悼念烈士表達(dá)敬意。 (結(jié)果) 。 3.梳理文章思路:從敘事過程看,全文共分四部分。 ? 第一部分( 17)講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。 ? 第二部分( 831)講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這一部分是全文的核心。 ? 第一層( 813)炮火余生,發(fā)現(xiàn)烈士。 ? 第二層( 1426)冒著炮火,掩埋烈士。 ? 第三層( 2731)點(diǎn)燃蠟燭,守護(hù)烈士。 ? 第三部分( 3242)老婦人的英雄行為感動(dòng)了紅軍戰(zhàn)士。 ? 第四部分( 4344)再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。 戰(zhàn)地通訊 ? 問題:與第一課 (消息 )比較閱讀,兩文有什么區(qū)別?(通過比較了解通訊的特點(diǎn)) ( 1)在時(shí)效性上,通訊不及消息強(qiáng)。 ( 2)在內(nèi)容上,通訊比消息更詳盡,更具體,要對所報(bào)道的事實(shí) 作全方位、多角度、多側(cè)面的描述、報(bào)道,要表現(xiàn)出典型事件、 典型人物。 ( 3)在篇幅上,通訊較長,而消息則相對較短。 ( 4)表達(dá)方式上,消息以記敘為主,間有議論,而通訊不僅用敘 述,還要較多地采用描寫、議論、抒情等。 ( 5)在語言上,消息多用概括性的語言,而通訊的語言更詳盡、 具體、生動(dòng)、形象,比消息更生動(dòng),更具感染力。 精讀課文 ? 為了突出某種形象、某種感情,作者往往會(huì)對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。文章對那些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?理解這樣寫的目的是什么。 (1)對炮火的十一次描寫 1 在方場的中央,我們那五個(gè)人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在 炮火下,他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后,炮火稀了一點(diǎn)兒,兩 個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來。 2 他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道,整整一天,只有短短 的幾次間歇。 3 德國人的炮火一直轟到太陽落山。 4 德國人又開炮了,炮彈在這小小的方場上炸開了,黑色的泥土 直翻起來,柱子似的。 (1)對炮火的十一次描寫 10 炮彈爆炸的當(dāng)兒,蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次, 炮彈落得相當(dāng)近,蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了
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