【正文】 地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。［課堂小結］通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響?；顒优c探究教師在引導學生學習本節(jié)知識基礎上，讓他們邊欣賞祖國的大好河山，邊分小組探討我國地形地勢有何特點？對我國氣候、河流、交通、經(jīng)濟 有何影響？（差異個性設計）第二篇：八年級上冊《地形和地勢》教案新人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)《地形和地勢》教學設計授課人：周揚導入新課視頻導入：《江山如此多嬌》引導學生自學課文22～23頁圖文，然后實物投影《中國分層設色地形圖》，提問學生，這是一幅什么圖？（生：《中國地形圖》）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的______。（學生：形態(tài)）師：那么，我國的地形地勢有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學習和探討的問題。［講授新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，引導學生觀察地圖后，啟發(fā)學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設色地形圖上，我們看看，西部地區(qū)和東部地區(qū)的地形有什么不同呢？（學生：我國西部多山地、高原、盆地，東部以平原和丘陵為主）那大家說說看，我國有幾種地形呢？（五種）從這個角度來說，我國地形有什么特點呢？（地形類型多樣）板書：一、地形類型多樣 [教師活動]展示中國地形分布圖大家觀察這幅圖，里面提到一個詞：山脈。什么是山脈呢？（延著，某一個方向延伸，呈現(xiàn)脈狀有規(guī)律分布的山體。）很好，我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，就像我們民族的脊梁一樣，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。大家知道，山脈總體上是延著某個方向延伸的，那么，這個延伸的方向叫就叫做山脈的走向。山脈的走向主要有以下的四種。（展示右下圖片，學生回答四種走向）好。我們來看一幅圖：陸上山脈主要分布。大家觀察一下，這些山脈都是什么走向呢？哪種走向居多呢？小組相互合作討論一下。[學生活動]，比賽看誰找得快，準確率高，并推選出代表發(fā)言。（東北—西南，東西，西北—東南和南北走向的較少）分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長白山—武夷山、臺灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。[教師活動]“中國陸上主要山脈的分布”圖，按照活動2的要求，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。大家可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。）[教師活動]3.“我國地形的分布”圖上分別找出我國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。[學生活動]，派代表闡述自己的觀點。完成25頁活動3。[教師活動]“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。引導學生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響?？偨Y：我國五種地形都有分布，地形復雜多樣。山脈構成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。[教師活動]：“中國各類地形面積比例”圖。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積廣大的結論。探究問題：1．山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟的有利條件和不利條件。2．針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應怎樣開發(fā)和保護，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？[學生活動]、B兩大組，每個大組分成若干個四人小組展開討論。A組討論有利條件，B組討論不利條件。A、B兩組討論后，進行全班的發(fā)言，相互補充。[教師活動]，帶領學生共同完成。展示本節(jié)課課堂習題。[學生活動]。[教師活動]?！兜匦魏偷貏荨方虒W反思授課人：周揚本節(jié)課通過創(chuàng)設良好的自主探究、合作交流等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣。注重全體學生的發(fā)展，從生活走向地理，從地理走向社會，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，注重學科滲透，提高課堂教學效率，讓課堂每分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每個學生都得到最大限度的發(fā)展。注重培養(yǎng)學生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學生最終達到全面進步和發(fā)展?，F(xiàn)對于本節(jié)課教學的反思如下：一、充分運動多媒體教學系統(tǒng)激發(fā)學生的學習興趣。在講課時我用微視頻《江山如此多嬌》導課，為學生展示了祖國的大好河山，激發(fā)了學生的愛國熱情，更激發(fā)了他們對本節(jié)課的學習興趣，體現(xiàn)了在新課程下要學習對生活有用的地理知識這一基本理念。這短短的2分鐘的視頻為這一節(jié)課的學習起了提綱挈領的作用，簡潔明快，令學生耳目一新。二、通過讀圖、析圖、畫圖等多種教學方法激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)了學生的實踐能力和動手能力。地圖是地理教學過程中不可分割的信息載體，特別有利于形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展，因此在本節(jié)課中我充分利用地圖引導學生認識地理事物的空間分布，讓學生以小組為單位識圖、填圖，分析地圖上各個地理事物之間的關系，培養(yǎng)學生的地理思維能力。三、對教材進行了整合，思路清晰，設計新穎。在本節(jié)課授課時，我打破了教材的編排程序，從學生的思維特點和認知規(guī)律出發(fā)，先和學生一起學習了我國的山脈→分析出山脈是地形骨架這一特征，引導學生找出“骨架”的中間是“地形區(qū)”，分析出地形復雜多樣這一特點，又由地形看地勢而分析出中國地勢的特點。這樣一步步引導學生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學流程，提高了學生綜合聯(lián)系的能力。雖然本節(jié)課的教學取得了一定的成果，但是還存在一些不足：比如即時評價的多樣性、過渡性語言的有效使用等等，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，改進不足，讓地理課堂成為學生向往的學習圣殿。第三篇：八年級地理上冊《地勢和地形》第二課時教案分析八年級地理上冊《地勢和地形》第二課時教案分析第二課時教學流程教師活動學生活動設計意圖復習導入請同學們回憶一下什么是地形，它包括哪五種類型？學生回憶回答。溫故而知新。整體感知展示：“我國地形分布大勢”圖提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點？總結：我國地形復雜多樣。讀圖得出結論：五種地形類型在我國都有，從而得出我國地形復雜多樣的基本特征。培養(yǎng)讀圖分析能力。學習主要山脈.講解什么是山地和山脈。：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在