新目標英語七年級教學設計-文庫吧
2025-10-14 13:05 本頁面
【正文】 （培養(yǎng)學生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）Step 5 Listening(聽力訓練)接下來的任務型聽力要求學生對動作作出反應，承接剛開始的話題，引導學生根據(jù)所學語言完成以下任務： are the people doing? numbers from 1a the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing?B: He is watching : What are Dave and Mary doing? B: They are eating : What is John doing?B: He is doing homework.(通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實 Step 6 Pairwork(操練對話)Step 7 Group work(小組活動)接下來我設計的任務是要求三個學生為一小組，進行問答練習。如：What are you doing ?I am is he/ she doing ?He/ She39。s he/ she talking?Yes, he/ she is./ No, he/ she isn39。t.(這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學生在學習過程中學會細心觀察。)Step 8 Homework(布置作業(yè))、詞組和句型。板書1a: homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 3a:What are you / they doing ? I39。m / We39。re/ They39。re watching is she/he doing? She/he is reading.《Unit5：I39。m watching A(1a—1c)》——教學設計高霞三河中學2011年9月17日第二篇：新目標英語七年級上教學設計教學設計Unit6 Do you like bananas？（第一課時）——陳倫林教學目標（一）語言技能目標。.(二)語言知識目標：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯條）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。：Do you like bananas?Yes, I ，I don’ he like salad?Yes, he , he doesn’t.(三)情感態(tài)度目標，了解食物對健康的影響。，能增強同學之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。，做個生活的有心人。教學重難點一、教學重點：：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。（肯定句、疑問句及否定回答）能用“Do you like?? ” “Yes, I like?./ No, I don’ don’t like? ” “Does he like?” “Yes, he likes??/ No, he doesn’ doesn’t like??”目標句型詢問他人對某事物的喜歡與不喜歡 1 的情感態(tài)度。二、教學難點：。學生在之前已經(jīng)學習并掌握了一些運動器械的單詞以及表達所屬關系的句型，并且已能用形容詞等來表達自己的看法，這個單元是以食物 教學過程 report 設計意圖：每節(jié)課前為學生提供說英語、用英語的機會。學生輪流值日。Step2 Word check 設計意圖：通過單詞的復習檢測，學生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進一步學習打下基礎。學生用兩個不同的句式問答來考察學生對于名詞單數(shù)、復數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導學生自己去總結(jié)歸納名詞單復數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運用。 games 設計意圖：學生喜歡游戲，以此提高他們的學習興趣。在游戲過程中，鼓勵學生運用is和are來表達，即再詞鞏固單詞，又強調(diào)了名詞單復數(shù)及不可數(shù)的用法。這一活動還提醒學生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。 match 設計意圖：在這個圖片與單詞配對過程中，花椰菜和西紅柿兩個圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來一起分析，引導學生從對話中可以判斷，降低難度，在學生的回答的過程中又再次讓學生運用is和are的用法。 and practice 2 設計意圖：培養(yǎng)學生的小組合作精神，又能讓學生在實踐中學習，同時鞏固本節(jié)課的重點句型，達到學以致用的目的。通過聽力的練習和錄音的跟讀，學生能更好地學習這一句型，有更加好的語音語調(diào)。其實在以前學生已經(jīng)學過一般疑問句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I , I don’ like don’t like ，為后文的學習打下伏筆，做好鋪墊。T：Let’s
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