平行線的性質-文庫吧
2024-10-28 12:35 本頁面
【正文】 序漸進提高難度、提高靈活運用定理的能力,感受解決有關平行問題的關鍵,突破難點,并進一步提高用符號語言進行推理的能力。拓展思路【大屏幕】探究題(見附錄4)【備注】如果時間不允許的話,該題可作為課后作業(yè),并給予簡單的提示。猜測、討論,尋找規(guī)律使重點中學學生的思路進一步得以拓寬,初次接觸輔助線的添加,使學生能力得以提高。課堂小結【提問】本節(jié)課我們學習了哪些定理?在表述這些定理時,應注意什么呢?回顧、歸納將本節(jié)課知識進行回顧。布置作業(yè)【大屏幕】布置作業(yè):教材P67的5。P68的7。P69的112課后完成課后能進一步鞏固,鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題。第二篇：平行線性質平行線性質平行線的性質，同位角相等。，內錯角相等。，同旁內角互補。有關平行線：：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。(平行的傳遞性)：平行同一直線的兩直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。簡單說成：同位角相等，兩直線平行。，如果內錯角相等，那么這兩條直線平行。簡單說成：內錯角相等，兩直線平行。，如果同旁內角互補，那么這兩條直線平行。簡單說成：同旁內角互補，兩直線平行。平行線的性質：，：兩直線平行，同位角相等。，：兩直線平行，同旁內角互補。，：兩直線平行，內錯角相等。兩個角的數(shù)量關系兩直線的位置關系：垂直于同一直線的兩條直線互相平行。平行線間的距離，處處相等。如果兩個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補?；疽?guī)律。，兩條平行線間的距離處處相等。，而且這個句子必須對某件事作出判斷。平行線的性質，同位角相等。，內錯角相等。，同旁內角互補。有關平行線：：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。如：AB平行于CD，寫作AB∥CD：過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。(平行的傳遞性)：平行同一直線的兩直線平行?！遖∥c，c∥b∴a∥b平行線的判定：，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。簡單說成：同位角相等，兩直線平行。，如果內錯角相等，那么這兩條直線平行。簡單說成：內錯角相等，兩直線平行。，如果同旁內角互補，那么這兩條直線平行。簡單說成：同旁內角互補，兩直線平行。平行線的性質：，：兩直線平行，同位角相等。，：兩直線平行，同旁內角互補。，：兩直線平行，內錯角相等。兩個角的數(shù)量關系兩直線的位置關系：垂直于同一直線的兩條直線互相平行。平行線間的距離，處處相等。如果兩個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補?；疽?guī)律。，兩條平行線間的距離處處相等。，而且這個句子必須對某件事作出判斷。第三篇：平行線性質《平行線的性質》教學設計 作者： 來源： 時間：2009518 10:19:16 閱讀47次 【大 中 小】一、教學目標知識與技能目標:經歷觀察、操作、推理、交流等活動,進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。能力目標:經歷探索平行線性質的過程,掌握平行線的性質,并能解決一些實際問題。情感態(tài)度目標:在自己獨立思考的基礎上,積極參與小組活動對平行線的性質的討論,敢于發(fā)表自己的看法,并從中獲益。品質素養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索、鉆研的品質
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