【正文】 們的生活——密不可分，息息相關(guān)。師渲染，學(xué)生接讀描寫威尼斯夜晚景色的句子。結(jié)合6自然段的學(xué)習(xí)，四人一小組合作填寫表格。白天，小艇一出動，威尼斯就（），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（）了。這一（）一（）的描寫,形成了鮮明的對比,更加讓我們感受到人們的生活都與小艇息息相關(guān)——（）停（）靜，（）動（）鬧。小結(jié)：小艇活動，威尼斯就喧鬧；小艇不動，威尼斯就靜寂。小艇對威尼斯有著多么重要的影響。作者運(yùn)用動靜結(jié)合的寫作方法，通過威尼斯白天和夜晚不同景象的對比，說明了小艇在城市中的重要作用，也為我們展示了威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。七、體會寫法同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你有什么收獲，能和大家分享一下嗎？小結(jié)：同學(xué)們，作者通過仔細(xì)觀察和體驗，寫出了小艇長、窄、深、翹、輕快靈活的特點(diǎn)，還講了船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系。作者把人們的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人互相聯(lián)系，使文章滿了生氣，這也正是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法，也是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個難點(diǎn)。八、寫法訓(xùn)練訓(xùn)練一：學(xué)習(xí)完本課，我想大家一定還對小艇的樣子還歷歷在目，這與作者連用三個生動形象而準(zhǔn)確的比喻是分不開的。今天老師也帶來了一樣?xùn)|西，大家請看。它就是——胖大海。如果請你也運(yùn)用作者的寫作方法寫寫這個小東西的特點(diǎn)，你打算怎么寫呢？（1）觀察，確定特點(diǎn)——兩頭尖中間圓的橢圓形。凹凸不平，布滿折皺。泡到水中后，不斷膨脹，體積變大。（2）聯(lián)想到生活中的事物，進(jìn)行恰當(dāng)比喻。（像棗核、橄欖。老奶奶臉上的皺紋、枯樹皮。水母、盛開的菊花、棉花糖。）訓(xùn)練二：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后 倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。同學(xué)們，我們再一起聚焦第4自然段。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，這一段采用了總起分述的方法，列舉了在不同的情況，船夫是怎樣應(yīng)對的，并運(yùn)用了一連串關(guān)聯(lián)詞語，突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。在平時的寫作中，很多時候我們就可以運(yùn)用這種方法。你能不能也仿照這樣的句式，寫一寫你敢興趣的內(nèi)容？例如：端午節(jié)，超市里粽子的品種多極了。妹妹踢毽子的本領(lǐng)特別高……板書設(shè)計：特點(diǎn)：長 窄 深 翹 輕快靈活威尼斯的小艇駕駛技術(shù)：操縱自如動 作用：停靜寂熱鬧第二篇：小學(xué)五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入：師：我們先來欣賞一組圖片：這是世界著名的浪漫之都—法國巴黎；這是時尚休閑之都—加拿大的渥太華；這是活力四射的南美洲巴西；這是具有濃郁原始風(fēng)情的非洲草原。師：欣賞完圖片，有什么感受？想不想到這些地方去走一走？（想）師：說走就走，今天就讓我們跟隨馬克吐溫一起去威尼斯領(lǐng)略它獨(dú)特的風(fēng)情。（點(diǎn)擊課件：威尼斯的圖片）這就是著名的水上城市威尼斯。：“艇”最后寫建字底。齊讀課題。在本課的生字表中，像“艇”這樣的生字還有兩個（點(diǎn)擊出示：艄 艙）你想說什么？ 生：他們都是舟字旁。師：都跟船有關(guān)系。（點(diǎn)擊課件）二、檢查預(yù)習(xí)師：剛才我們用歸類識字的方法一下子認(rèn)識理解了三個生字。這個方法我們可以常常用。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們一起來交流。通過讀課文威尼斯給你留下了怎樣的印象？ 生：威尼斯的水很多。師：我國著名作家朱自清先生曾經(jīng)這樣寫道：（出示：威尼斯是海中的城，是一群小島，花團(tuán)錦簇似的東一塊、西一塊在綠波里蕩漾著。）生：讀這段話。師：在威尼斯，房屋聳立在海水之上，商店坐落在海水旁，人們的生活離不開小艇，所以文章開篇這樣寫道：（出示：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。誰來讀讀。2一起來讀。哎，同學(xué)們，你們知道嗎？威尼斯是世界上唯一沒有汽車的城市！——在那里小艇就等于大街上的——汽車。師：這小艇多重要啊。那課文圍繞小艇寫了哪些方面的內(nèi)容？課文圍繞小艇威尼斯主要的交通工具寫了它的樣子以及船夫的駕駛技術(shù)特別好，還有小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)。師：你看，我們就這樣交流著，收獲著，進(jìn)步著。真好。三、關(guān)注表達(dá)，體驗風(fēng)情師：接下來就讓我們來看看這小艇是什么樣子呢？請大家快速默讀課文，畫出作者描寫威尼斯小艇樣子的句子，并在自己感興趣的地方寫寫自己想說的話。開始吧！【我看到咱班同學(xué)真會學(xué)習(xí)，一邊勾畫，一邊做批注，這是很好的學(xué)習(xí)方法?！?師：誰來讀讀你所畫的句子？出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。師：你們畫出來了嗎？老師有一個問題想問大家，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，有點(diǎn)像能換成像嗎？輕快靈活能換成既輕快又靈活嗎？ 生：師：用有點(diǎn)像更準(zhǔn)確。生：有些羅嗦師：這樣表達(dá)不夠精煉。多準(zhǔn)確的用詞?。。ò鍟簻?zhǔn)確用詞）師：同學(xué)們再來看這一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：三個比喻。（板書：比喻）師：這三個比喻中，藏著小艇的三個特點(diǎn)我來讀 黑體，你們讀紅體。師：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深 生：有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：這小艇是（生：長長的、窄窄的、深深的）師：船頭和船艄向上翹起，生：像掛在天邊的新月，師：這小艇是（生：彎彎的）師：行動輕快靈活，生：仿佛田溝里的水蛇。師：這小艇是（生：輕快靈活的）師：馬克吐溫真不愧是語言大師，用準(zhǔn)確的詞語、生動的比喻寥寥數(shù)筆，就讓一個獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇躍然紙上。這樣的珍珠句段值得我們背誦下來，來，老師給你一兩分鐘的時間，看誰最先背誦下來。師：（指生試背）評價（這么短的時間居然背誦下來了，掌聲送給她）背誦是積累的很好途徑，我們可以把課外閱讀到的經(jīng)典句段用背誦的方法積累下來。師：這樣獨(dú)具威尼斯風(fēng)情的小艇想不想上去坐一坐，生：想。師：來，讓我們坐上小艇，去感受船夫高超的駕駛技術(shù)來，親愛的游客朋友，準(zhǔn)備好了嗎？小艇開動了，（出示： 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。）讀出你們的感受來。（生讀）師：你從哪些地方感受得出船夫駕駛技術(shù)高超？ 生：師：駕駛小艇最難的情況也不過如此三種罷了，作者馬克吐溫選取了最能展現(xiàn)船夫水平的典型情況讓我們感受到了船夫高超的駕駛水平。板書：（選取典型）一起合作讀（女生讀黑體字，男生讀紅體字）。師：此時此刻，我們不禁由衷得贊嘆道（出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。）四、學(xué)習(xí)四五六自然段。師：坐在舒適的小艇里，感受著船夫高超的駕駛技術(shù)，來，打開窗簾，你看到了什么？請大家自由朗讀課文第五自然段。生讀：第五自然段師：評價讀。我們一起來填一填，（師生共同填空）（）夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。（）在小艇里高聲談笑。（）坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。（）夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。師：商人、青年婦女、保姆、孩子、老人都坐著小艇，還有那些人還會坐著小艇？ 指四五生說。師：威