如何讓孩子學會自我管理-文庫吧
2024-10-28 11:49 本頁面
【正文】 告訴了爸爸。爸爸對他說：“以后只要你一天沒有發(fā)脾氣，就可以拔下一顆釘子?！比兆右惶焯爝^去，最后釘子都拔光了。他高興地帶爸爸來到籬笆邊，爸爸語重心長地對他說：“孩子，你做得很好，但是你看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不會恢復了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，就好像是在他人心里留下了一個傷口，無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。你的朋友是你寶貴的財產(chǎn)，所以不要去傷害他們。”父母只有讓孩子學會管理自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說臟話等不良習慣。孩子在說臟話的時候，可能也意識到了自己的錯誤，但是已經(jīng)成為習慣了，所以改正起來很困難。針對孩子的具體情況，父母要教育孩子正確對待與他人的摩擦，以寬容的心態(tài)來原諒他人的過失。同時，父母還要幫助孩子找到適當?shù)男狗绞?，如：鼓勵孩子把不開心的事情告訴父母或是其他人，以緩解內(nèi)心的不快，還要教孩子不要輕易流露出自己的情緒，要學會用合適的方式來暗示自己。此外，父母還要注意在日常生活中培養(yǎng)孩子樂觀、幽默的性格，以此來讓孩子學會管理自己的情緒。方法五：讓孩子學會管理自己的學習孩子到了上學的年齡，父母就要教給孩子在學習中應注意的事項，以及在學校里應該注意的常識，比如要愛護和整理書包、課本、文具，怎樣使用文具，并且要教孩子能按照老師的要求制作簡單的教具等。每天一回到家，姜菲就打開電視，看完電視再去做作業(yè)，常常做作業(yè)到很晚，這天，姜菲做作業(yè)都到十點了，還沒有做完。媽媽覺得這樣下去，會嚴重影響她的身體和學習，于是為她制定了嚴格的規(guī)定，她先看電視，后做作業(yè)，就以減少她的零花錢為懲罰。在嚴格的規(guī)定下，姜菲自覺地克制自己，回家后先認真做作業(yè)，然后再看電視，有時候作業(yè)多了就不看電視了。姜菲慢慢地學會了管理自己的學習。父母要給孩子學習的自由，不要代替孩子做作業(yè)或是幫助孩子檢查作業(yè)，父母那樣做，孩子就會認為那是父母的工作，自己就不會檢查作業(yè)了，對學習的興趣也會降低。父母要讓孩子學會自己學習、自檢作業(yè)，鍛煉孩子的自我管理能力。在孩子學習的過程中，父母還要注意，當孩子的學習和其他事情發(fā)生沖突時，要引導孩子協(xié)調好學習和其他事情的矛盾，讓孩子把主要注意力放在學習上面，然后在此基礎上去做其他事情，這樣才是一個學生應該做的。第二篇：讓學生學會自我管理讓學生學會自我管理著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。因此，我在工作中特別注意這一點，那就是在班級中為學生創(chuàng)造機會和條件，引導學生進行自我教育，學會自我管理。一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識學生自我管理不僅是學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。我在剛接手新班級時，結合班級學生的實際情況，采取了以法治班的做法。首先，號召全體學生參與制定班規(guī)，讓每個人都成為“立法者”，在班上征集“金點子”，然后共同確定班規(guī)。這樣就使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。其次，強調班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實施起來效果還不錯，班級中很少有人違反校規(guī)校紀。二、健全班級組織機構，堅持自我管理很多人說班級難于管理，我想原因之一就是多數(shù)學生總是被動地接受管理而缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現(xiàn)管理的主體性。組建分工明確、互相配合的學生干部隊伍讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高并能互相配合的班干部隊伍是必不可少的。有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。我的做法是這樣的：首先，在班上采取民主選舉的方法選出班干部。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學負責監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部由班干負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。輪流執(zhí)政的值周班長與舍長一個班級需要一
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