【正文】 下來，雙手放背后）。二、欣賞故事。１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。２、教師完整講述故事一遍。提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？３、教師利用教具分段講述故事。第一、二段． 提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、游戲表演。１、幼兒游戲第一遍?！昂?，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。２、幼兒游戲第二遍?！昂?，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。２、“變矮”?！澳敲?，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？以此類推。（大概提問3—4名幼兒）３、“變高”?！澳侨绻闶歉呷耍阌惺裁崔k法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）４、變換角度?！捌鋵?shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。（１）第七、八段 提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起起頭之后，就看見了美麗的彩虹）（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“?！澳俏覀兿旅婢妥鲆粋€讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”?！鞍鲜髠儯@一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。五、延伸活動：“觀察記錄表”。１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。六、活動結(jié)束?！昂茫乾F(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”第四篇：國培計(jì)劃鄉(xiāng)村園長培訓(xùn)心得國培計(jì)劃鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得——幼兒教育的科學(xué)性國培計(jì)劃鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得——幼兒教育的科學(xué)性2016年5月11日——26日到大慶師范參加了鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)深深體會到自己以及幼兒園教師真的是應(yīng)該及時參加各級各類的培訓(xùn)，并應(yīng)用于實(shí)踐，現(xiàn)針對我們幼兒園現(xiàn)狀以及當(dāng)前的條件可以借鑒的幾點(diǎn)做法總結(jié)并對幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)。目的是通過這次培訓(xùn)更新幼兒園教師的觀念，調(diào)整實(shí)際做法。具體內(nèi)容是：一、讓環(huán)境與幼兒說話（理念來自于黑龍江省大慶師范大學(xué)教授 李明）存在的問題：幼兒園老師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的獨(dú)角戲，沒有真正做到幼兒園環(huán)境中幼兒的主角地位。物品的擺放主供欣賞，而無操作性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容缺乏教育性和開放性?？臻g利用的充分性。調(diào)整策略：隨時隨地有教育，環(huán)境為教育服務(wù)。首先從觀念上改變，讓自己具有現(xiàn)代的教育理念，（認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》）結(jié)合《36歲兒童發(fā)展指南》中各年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的最低發(fā)展目標(biāo)在科學(xué)合理的教學(xué)框架體系指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)出具有藝術(shù)性的教育環(huán)境。從而達(dá)到“用環(huán)境來教育孩子的目的。利用廢舊材料來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。如：易拉罐、一次性紙杯紙盤、廢報紙、舊衣服帽子鞋子襪子毛線瓶子蓋子堅(jiān)果果核果殼等等，只有你想不到，沒有用不到。不但能夠節(jié)約資金又能激發(fā)幼兒及家長的興趣，調(diào)動幼兒動腦思考，主動探索的積極性。二、活動材料的動態(tài)調(diào)整，尋求一物多玩的答案（思想來自于上海 中國福利會托兒所所長 陳磊）如：體育課上利用廢舊報紙制作的皮球，還可以在美工課時候粘貼上各種動物的面目，勾畫出鼻子嘴巴眼睛，插上耳朵，頭發(fā)等，變身為小動物的頭部，之后還可以再，等依次為啟迪，創(chuàng)設(shè)我們幼兒園的教學(xué)新思路，讓幼兒玩兒，創(chuàng)，制作中在自己的原有基礎(chǔ)上發(fā)展、再發(fā)展，成長。三、讓評價方式具有科學(xué)性和教育性一）東北師范大學(xué)教授張向葵的《小紅花的革命》一書中曾經(jīng)介紹她是怎么將幼兒園老師對幼兒的簡單一致的評價方式（“嘿嘿***你真棒！”或者“棒棒，你真棒！等）改為集教育性與科學(xué)性于一體的切合實(shí)際的評價方式的。值得我們借鑒！首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上創(chuàng)設(shè)出一個幼兒成長評價一周收獲區(qū)域，幼兒教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好制作出幼兒喜愛的小動物的頭部，身體各部位的形象逼真的彩色靈動的圖片作為幼兒獲得的獎勵，這樣有針對性的表揚(yáng)方式會使幼兒及家長清楚自己哪里做的棒！每周末把每個幼兒得到的獎勵打包送給幼兒，并交流給家長回家后和寶貝一起數(shù)一數(shù)幼兒**得的特別多（說明這個部位做的好）、**得到的特別少（說明這個部位還需要努力），然后讓幼兒在家長的協(xié)助下拼成完整的動物頭像，一學(xué)期下來帶到班級展區(qū)，評選出標(biāo)兵。（引用張向葵的一句話“教育無處不在且悄無息，聲音越高，說明你越不懂得教育！”）切記：說清楚表揚(yáng)孩子做得好的事情，讓寶貝知道自己哪里做得好，激勵其再接再厲！跟蹤調(diào)查，包括幼兒升到小學(xué)、中學(xué)。第五篇：幼兒園園長國培心得篇一：幼兒園園長國培培訓(xùn)心得體會園長培訓(xùn)心得體會提高理論修養(yǎng)，提升管理水平2014年11月25日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主辦的“河北省國培計(jì)劃（2014）普惠民辦幼兒園園長短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了東北師范大學(xué)這座美麗的校園。在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期十天的培訓(xùn)活動組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。一、做好定位，找準(zhǔn)我園發(fā)展的未來之路；11月25日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先是廣州大學(xué)教育科學(xué)研究學(xué)院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價值的學(xué)前教育”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設(shè)的思考。二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。26日，在對長春市金太陽幼兒園進(jìn)行了現(xiàn)場參觀后，該集團(tuán)董事長孫磊與大家進(jìn)行了現(xiàn)場教研，孫董事長生動形象的講座，一個個真實(shí)的管理案例，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代幼兒