【正文】 作品當(dāng)然可以講它的缺點(diǎn)，但必須掌握好一個(gè)度。有些年輕人眼高手低，用大半或全部篇幅講缺點(diǎn)，這就很不應(yīng)該了。要知道，拿出來的電視片，除特殊情況外，都是比較好的，甚至是獲獎作品。正確態(tài)度應(yīng)該是肯定優(yōu)點(diǎn)，附帶言其不足，在措詞上、提法上也要謹(jǐn)慎，如用“美中不足”“瑕不掩瑜”之類。要有專業(yè)眼光，但不要亂用專業(yè)術(shù)語。有人太急功近利，剛接觸幾個(gè)專業(yè)術(shù)語，就忙不迭地對號入座，只剩下“看鏡頭說術(shù)語”，變成“看圖說話”。初學(xué)階段似懂非懂，沒有十足把握就不要亂貼標(biāo)簽。要扣住作品，但不要拘泥于作品本身。事物都是相互聯(lián)系的，分析時(shí)必須 進(jìn)行橫向和縱向的比較，與同一題材、同一體裁、同一作者的其他作品進(jìn)行進(jìn)行比較，才能比出特色來。此外，許多作品都與時(shí)代背景有關(guān)，特別是新聞片，要特別留意它的拍攝(播出)日期。帶著學(xué)習(xí)的目的，提高鑒賞水平。建議先學(xué)會看電視，養(yǎng)成良好的收視習(xí)慣。要多看中央臺，多看新聞片、專題片、藝術(shù)短片，以及好的電視單本劇，而要少看電視連續(xù)。看電視的時(shí)候，不要以“小市民”的眼光看，而要帶著問題看，邊看邊想。要避免評論者的生活（經(jīng)驗(yàn)）過多的干預(yù)評論本身。比如，看《食神》以后，你說你學(xué)會了怎么做叉燒飯。寫評論的目的不是讓讀者關(guān)注評論人，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)所要評論的電影。要避免在沒有敘述原因的情況下給出評論結(jié)果。例如：永遠(yuǎn)也不要說哪部電影是最好的電影，哪部電影是最偉大的電影這就是怎么寫影評常考的影片1歷年奧斯卡的好片+歷年3大電影節(jié)的好片+IMDB上前250位的片子=閱片范圍的最起碼要求互聯(lián)網(wǎng)電影資料庫（Internet Movie Database，簡稱IMDb）是一個(gè)關(guān)于電影演員、電影、電視節(jié)目、電視明星、電子游戲和電影制作的在線數(shù)據(jù)庫，電影的評分目前使用最多的就是IMDb評分2每年新出的國產(chǎn)電影中的好作品，很有可能成為最后大題考察的目標(biāo)3藝術(shù)，永遠(yuǎn)是仁者見仁、智者見智的，北電從02年后不再開設(shè)輔導(dǎo)班，也不劃定考試范圍，就是想盡量選出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的考生。因此，上面的只是基礎(chǔ)，或者說作為一個(gè)準(zhǔn)考生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，真正的能力是需要生活中的不斷積累才能得到提升的。一先看光，每個(gè)鏡頭中光是怎么用的，下一個(gè)鏡頭的光有什么變化，有沒有投影的變化，有沒有黑天白天的變化，有沒有陰天、下雨二，空間有沒有大小的變化，大房間，小房間，有沒有室內(nèi)室外的變化。三，背景是什么，與前景的關(guān)系，它怎樣變的，(這是透視關(guān)系)。四，有沒有運(yùn)動，是畫面內(nèi)的被攝體在運(yùn)動，還是攝影機(jī)在運(yùn)動，是水平運(yùn)動(左右橫移)多還是縱深運(yùn)動多。五，運(yùn)動的動與靜的關(guān)系，是前景有運(yùn)動，背景沒有?；蚴潜尘坝羞\(yùn)動，前景沒有?；蚴乔昂缶岸加?，或前后景都沒有。六，剪輯點(diǎn)在哪里，起幅的畫面是怎么樣的，落幅的畫面是怎樣的。如果是一個(gè)人在跑，注意起幅的人體造型好不好，好與不好，看的時(shí)候有什么不同。是用切換多，還是用疊化多。七，音樂用在哪里。有沒有主題歌，有作用嗎?音樂與人物動作(或稱表演)關(guān)系，音樂與攝影機(jī)運(yùn)動的關(guān)系，音樂與色彩變化的關(guān)系，音樂與對話的情緒及節(jié)奏的關(guān)系，音樂與自然音響(即噪聲)的關(guān)系等等八，如果是故事片，情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是用什么手段來表現(xiàn)的，是用嘴皮子說出來的，還是無聲的段落九，畫面上人物關(guān)系的變化，有變化，還是沒有變化，A在整個(gè)鏡頭里始終站在B右邊，就沒有走到B的左邊去過，等等。十，對話寫得是否生活化，還是舞臺腔十一，每個(gè)鏡頭中人物都穿什么顏色的服裝，他們之間的相互關(guān)系十二，用長鏡頭嗎?最長的鏡頭有多長十三，特寫是作為情節(jié)中的視覺重音來用的嗎?第二篇：影評《國王的演講》的感想江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2010 ～ 2011 學(xué)年第 2 學(xué)期期末考試論文題目 《國王的演講》的感想課程編碼 08A92 選課班 A01 課程名稱 影視鑒賞 任課教師 王妤彬老師 學(xué) 號 0080175 姓 名 甘意芳學(xué) 院 工商管理學(xué)院 專 業(yè)： 人力資源管理 考試時(shí)間 2011年 6月8日《國王的演講》的感想《國王的演講》的感想說起寫一篇影評，一開始就習(xí)慣了到網(wǎng)上搜索一下，改一下就成了自己的一篇影評，但老師說要原創(chuàng)，因此我不想自欺欺人，即使自己寫的東西很膚淺，也就談一下自己對這門課和這部影片的一些想法和感受。以前，我不喜歡看電影，也很少看，因?yàn)橛X得電影不像電視一樣，電視會顯得更真實(shí)和像生活一樣，而電影更像是一種壓縮和快進(jìn)，中間過渡的很快，也少了很多生活化的元素，但自從上了影視鑒賞之后，對電影的態(tài)度和想法有所改觀，感覺雖然短短的一兩的小時(shí)，但有很多東西和精華溶縮在里面，拍攝一部電影有很多的方法和技巧，電影中的一個(gè)畫面往往傳達(dá)了深刻的寓意和導(dǎo)演所要表達(dá)的思想，雖然現(xiàn)在對電影中的一些方法還不能掌握和理解，但現(xiàn)在最起碼有著這樣的思維，也在慢慢學(xué)著領(lǐng)悟電影中的美。我對所要講的這部電影也沒有很深的感悟，只是覺得其中一些場景很感人，當(dāng)一個(gè)有著口吃的王子當(dāng)他要面向那么多人發(fā)表他的演講，而他又講不出來的那種痛苦，無論是在生活中還是在舞臺上，口吃者經(jīng)常是以大眾笑料的形象出現(xiàn)的，人們經(jīng)常拿他們的語言障礙來開玩笑，甚至是譏諷，沒有什么人能理解口吃患者的痛苦，明明有表達(dá)的能力卻常常招來譏笑，他們的痛苦只有天知道。《國王的演講》，也許不僅僅是痛苦，還有憤怒，這種憤怒源于對自身缺陷的痛恨和無奈。這種情真意切的表演瞬間打動了我，情感的天平立刻倒向了這部平實(shí)而又生動的傳記片。他的這種永不放棄，克服自身的缺陷的這種執(zhí)著，堅(jiān)持不懈的精神深深地打動了我，生活著難免會遇到各種各樣的困難和挫折，上帝永遠(yuǎn)是公平的，生活中也是有得必有失，在這個(gè)時(shí)候，我們就要學(xué)會直面生活，不要逃避問題，問題不解決不會消失，只會越積越多，因此，但我們遇到困難時(shí)，我們要竭盡全力去解決問題，不管結(jié)果會如何，我們不會留下遺憾，因?yàn)槲覀兣α恕！秶醯难葜v》中的喬治六世是個(gè)羞澀內(nèi)向，脾氣欠佳的口吃者，在大多數(shù)時(shí)候他只是一個(gè)稍帶不安的丈夫、一個(gè)誠惶誠恐的兒子、一個(gè)被哥哥所凌駕的弟弟、一個(gè)深愛自己孩子的父親。他和普通人一樣，但是他卻是個(gè)不普通的普通人，他有著皇室的威嚴(yán)，但是內(nèi)心卻脆弱、焦慮，缺乏自信心。這部電影就是通過描述其繼承皇位和與口吃斗爭的心理掙扎與奮斗的經(jīng)歷來塑造這個(gè)人物。電影沒有《國王的演講》的感想一般歷史傳記片的壓抑感和沉重感，整片以較為輕松、較為平淡的節(jié)奏來敘述故事，電影中很多時(shí)候喬治六世被摘除了國王的皇冠，作為一個(gè)普通人他卻承受著比一般人更多的壓力，而這些壓力讓他怯懦、恐懼、憤怒，但是面對大眾、他必須表現(xiàn)的自信而堅(jiān)強(qiáng)。在與自我的斗爭中國王逐漸的成長，正如羅格所言，他會是一個(gè)好國王。而這樣的一個(gè)人在自己的家人和朋友面前，他的口吃癥狀似乎又沒有那么嚴(yán)重，因?yàn)樵谧约旱募胰撕团笥衙媲埃覀兒芊潘?，我們無所顧忌，沒有外界的壓力和評論，是真心相對的值得自己信賴和依靠的人，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們又何嘗不是呢，人往往帶著各式各樣的面具偽裝著自己，見人說人話，見鬼說鬼話，人與人之間少了信任，似乎人與人的感情都由利益聯(lián)結(jié)，只有親人和真正的朋友之間才讓人感覺還有真情在，還能感受到難得的溫情。他和他的妻子之間的相互扶持，他的妻子為了他的病尋遍良方，現(xiàn)實(shí)中也有這么真實(shí)的故事，我覺得夫妻之間首先是要相互信任和理解，在困難面前一起面對，患難見真情也是這個(gè)道理。生活不需要物質(zhì)上很富有，只需要一家人在一起平平安安，相扶相持到老。除此，國王和那個(gè)治療師就像朋友一樣，那個(gè)治療師不畏懼國王的權(quán)威，只把他當(dāng)做自己的一個(gè)病人，他和國王的關(guān)系既是一個(gè)醫(yī)生和病人的關(guān)系，又是朋友之間的情誼，國王也沒有把自己看做高高在上的權(quán)威，在治療師面前，他只是一個(gè)需要幫助的病人和朋友，他們之間沒有太多的利益糾葛，治療師一心想幫助病人，而不奢望能得到什么，或許把病人治好的快樂就足以讓他滿足，國王與治療師之間踏破階級界限的友誼，感動人的瞬間，卻揭露了塵世的冷酷復(fù)雜，或許都不是故意的，但“人心隔肚皮”想來已經(jīng)在普通的人際交往上有了用武之地。治療師面試舞臺劇演員，插入的這段無關(guān)國王的情節(jié)，是最好的說明，有時(shí)不是不能欣賞肯定，是不愿欣賞肯定，是無心欣賞肯定。再說國王喬治六世，唯獨(dú)在面對妻兒時(shí)可以不設(shè)防線的他，終于又找到了