【正文】 ，并把表揚(yáng)他的原因告訴大家，還給他的書上蓋了一個(gè)小紅旗。他的眼睛閃出了自信的光芒，接下來的課，讀得更認(rèn)真了。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語拼音的教學(xué)要求來看，漢語拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是整個(gè)低年段的要求。這就是說，漢語拼音不是一年級(jí)的要求，也不是一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的要求，更不是一年級(jí)第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。因此，我們對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問題不要操之過急，還是要慢慢來。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識(shí)字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語拼音這個(gè)工具的，他們會(huì)越用越熟的?！爱吰涔τ谝灰邸钡南敕ㄒ坏门?！期待著，一切都會(huì)好的。不僅是老師，家長也要懂得這一點(diǎn)。對(duì)孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵(lì)、呵護(hù)和期待，及時(shí)肯定表揚(yáng)他。多給學(xué)生鼓勵(lì)與呵護(hù)，多給自己耐心的期待。篇五：一年級(jí)漢語拼音《d t n l》教學(xué)反思一年級(jí)漢語拼音《d t n l》教學(xué)反思一年級(jí)漢語拼音《d t n l》教學(xué)反思非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次鍛煉提高的機(jī)會(huì)，感謝徐校長、譚主任、王金瑩老師、王曉梅老師、王雪梅老師、王明明老師、劉光燕老師、張培龍老師及一年級(jí)語文備課組的全體同仁們百忙中聽我的課，并誠懇地幫我指出課堂上存在的問題、提出合理化的意見和建議，對(duì)大家的付出表示由衷地感謝。我在一年級(jí)三班執(zhí)教的這節(jié)課《d t n l》，雖然自己精心準(zhǔn)備課件，認(rèn)真寫教案；聽課老師點(diǎn)評(píng)：課堂很成熟，很有序，課堂駕馭能力強(qiáng)，突發(fā)情況調(diào)控及時(shí)，教態(tài)自然，板書規(guī)范，講課聲音洪亮，但是，我個(gè)人覺得老師們給提出的意見和建議才是自己的成長點(diǎn)。一、每個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)則先行。在進(jìn)行課中操、開火車環(huán)節(jié)時(shí)，自己沒有制定明確的規(guī)則，故這幾個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一絲小混亂，這是我自己沒有預(yù)設(shè)好，以后講課時(shí)要仔細(xì)。二、內(nèi)容設(shè)置要充分考慮到每一個(gè)層次的孩子。開課導(dǎo)入用小兒歌，所選內(nèi)容讓孩子來讀，再找聲母朋友，這個(gè)問題設(shè)置跨度很大，對(duì)于不識(shí)字的孩子來說，需要自己先還原拼音，再從里面找字母。這里有一定的難度。改進(jìn)措施：這種情況下給字母標(biāo)注上拼音便可降低難度，下次注意。三、內(nèi)容掌握扎實(shí)，重視每一次檢查。每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的每一步都要關(guān)注到每個(gè)孩子的掌握情況，不能受教案的束縛，要根據(jù)孩子們的情況靈活處理課堂突發(fā)情況，適時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度。四、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自我能力。傳授知識(shí)的專業(yè)性對(duì)孩子們的成長非常重要。成長是不可逆的，只有扎扎實(shí)實(shí)陪伴孩子們的每一步，才能真正做到引領(lǐng)。對(duì)音節(jié)的拼讀規(guī)則及具體拼讀，還需要加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)相長，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)多聽老教師的課，多學(xué)多問，不斷總結(jié)更多、更好、更適合本班學(xué)生的方式方法來提高他們的能力和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。第二篇：聲母l教案“聲母l”拼音教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握l的正確發(fā)音，會(huì)說相應(yīng)的兒歌。技能目標(biāo)：能正確拼讀lu和li的四聲調(diào)情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)聲母l的樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：六個(gè)單韻母卡片、聲母b、p、m、f、d、n的卡片。帶有l(wèi)i和lu拼讀卡片的禮物盒，音樂《生日快樂》。三、教學(xué)過程：設(shè)置情景：今天是拼音國王的生日，我們和拼音寶貝一起去給他過生日。看，拼音寶貝們坐著漂亮的熱氣球來了。第一個(gè)熱氣球上坐著的家族一共有六個(gè)寶貝，是哪個(gè)家族呢？（復(fù)習(xí)單韻母）幼兒邊說邊做拼音操。第二熱氣球上的家族是一個(gè)大家庭，一共有二十三個(gè)，但是今天和我們見面的有：出示聲母b、p、f、d、t、n幼兒讀。（復(fù)習(xí)聲母）引出主題：還有一個(gè)空位置是誰的呀！第八位拼音寶貝在和我們捉迷藏，我們一起找到它。師出示聲母l，領(lǐng)讀，幼兒跟讀，分組讀，“開火車”讀，并及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。編兒歌：像個(gè)1字lll,生日快樂lll，彌勒佛lll,邊做動(dòng)作邊說。（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）請(qǐng)一個(gè)幼兒領(lǐng)讀l的兒歌，并把它送回到自己的座位上。lu的拼讀：既然要給拼音國王過生日，我們需要準(zhǔn)備禮物。老師這里已經(jīng)準(zhǔn)備好了，只有我們一起讀對(duì)的話，才可以帶走送給國王。引出lu及四聲調(diào)：擼起袖子，三顧茅廬（《三國演義》），魯莽，輕車熟路等，請(qǐng)幼兒說自己想到的有關(guān)的詞語。每組派一個(gè)代表選禮物，領(lǐng)讀，然后打開禮物盒。（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）li的拼讀：我們還缺蛋糕，不過老師手里的蛋糕是有密碼的，只有讀對(duì)了，才可以打開。師出示信封，拿出拼音卡，領(lǐng)讀。分離，知書達(dá)理，桃李滿天下，風(fēng)和日麗，并請(qǐng)幼兒說自己想說到的。默契大考驗(yàn)：師說詞，幼兒正確 拼讀?？梢源蜷_禮物盒，拿出蛋糕。我們一起帶著禮物和蛋糕，去給國王過生日。（音樂《生日快樂》）第三篇：聲母教學(xué)反思聲母教學(xué)反思 申長揚(yáng)一直從事初中語文教學(xué)的我今年第一次教一年級(jí)，對(duì)于以一年級(jí)的教學(xué)方法感到無所適從，尤其是拼音教學(xué)，漢語拼音的內(nèi)容沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，只是一些抽象的符號(hào)，難讀又難記。老師教的枯燥，學(xué)生學(xué)的沒勁，要想讓學(xué)生學(xué)好拼音，只有從教學(xué)方法、教學(xué)手段上下功夫。我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了一些效果。圖、形、音結(jié)合記憶為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，我將字母的形、發(fā)音和插圖充分結(jié)合，將抽象字母具體化、形象化。如：學(xué)習(xí)a o e時(shí)，利用口形、課本上的插圖，讓學(xué)生通過看口形、插圖、編順口溜的形式，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)诳鞓分薪邮?、識(shí)記枯燥的拼音。形近字母比較記憶生母鐘b p d q這四個(gè)字母容易混淆，我就將這四個(gè)字母分成兩組，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流：dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。再加上順口溜，右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q。讓學(xué)生邊學(xué)邊看、邊說邊畫，使抽象的字母變得生動(dòng)形象，這樣就有利于學(xué)生識(shí)記。讓學(xué)生當(dāng)小老師有的學(xué)生在幼兒園，已經(jīng)把拼音學(xué)得很牢固了，老師教一遍他們就會(huì)，我就突發(fā)奇想讓這些學(xué)生幫我教，省的他們認(rèn)為自己會(huì)了就不用學(xué)了。事實(shí)證明，這種方法很管用，不僅激發(fā)了學(xué)生當(dāng)老師的欲望，也讓他們產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),心想:“他能當(dāng)小老師，我也能當(dāng)，只要我好好學(xué)，我也會(huì)教?！睂W(xué)生對(duì)這種教法積極性很高，都爭(zhēng)著相當(dāng)小老師，有些學(xué)生還因?yàn)楫?dāng)不成小老師而哭鼻子呢？這種方法提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。做游戲鞏固生母一年級(jí)孩子小，記得快，忘得也快，我就根據(jù)他們愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，將拼音的復(fù)習(xí)的方法換成找朋友。開火車、比一比、猜一猜等游戲的新型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松的學(xué)習(xí)拼音?？傊谄匆艚虒W(xué)中，有苦惱，也有收獲，從無所適從到小有成就，我嘗試運(yùn)用了好多方法，就是怎樣將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的知識(shí)，只有動(dòng)起來，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他們才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。篇二：聲母gkhjqx教學(xué)反思 聲母gkhjqx教學(xué)反思這一課的教學(xué)我分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)讀本課五個(gè)生字及六個(gè)詞語，并學(xué)會(huì)了認(rèn)讀寫本課六個(gè)聲母，第二課時(shí)主要進(jìn)行拼讀練習(xí)，課前我還讓學(xué)生提前做好了生字卡片，一些學(xué)生做的非常標(biāo)準(zhǔn)，但也有一些同學(xué)做的不夠好，整節(jié)課下來思路比較清楚，在拼讀部分處理較好，但在拼拼玩玩部分由于學(xué)生是第一次嘗試拼讀練習(xí)再加上我本身也沒有調(diào)控太好，以至于沒有達(dá)到理想目標(biāo)雨中的歌這首兒歌經(jīng)過指導(dǎo)朗讀學(xué)生讀的較好，整節(jié)課都在有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，如讀書、聽講等。通過這節(jié)課，我覺得我還有許多需要改進(jìn)的地方，在培養(yǎng)學(xué)生上課習(xí)慣上要堅(jiān)持下來，還應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，今后多鉆研教材把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。篇三：聲母教學(xué)反思聲母教學(xué)反思篇一：聲母教學(xué)反思 到今天為止，我已經(jīng)給孩子們講解了所有的聲母，有的孩子已經(jīng)掌握的很熟練，有的孩子還是無法清楚的辨別b p d q之類相似的聲母，還有一部分孩子平翹舌音分不清，這也許跟他們的地方口音有關(guān)吧。在聲母的教學(xué)中，為了吸引孩子的注意力，我處處圍繞“趣”展開教學(xué)：在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我打印了孩子們最喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫人物形象，在背面打印上音節(jié)，誰拼對(duì)誰會(huì)得到喜愛的動(dòng)畫人物。果然，孩子們熱情高漲，紛紛舉手“搶奪”心愛的動(dòng)畫人物，此時(shí)的課堂，每一位學(xué)生的注意力都集中了過來，這樣更有利于接受接下來的所學(xué)的新知識(shí)。以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的，在課上光憑單一形式的讀無法完成40分鐘的課堂，因此我增設(shè)些分組朗讀競(jìng)賽，爭(zhēng)當(dāng)小老師和一些小游戲等環(huán)節(jié)抓住孩子們的注意力，并且利用“小紅花”培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣很多孩子被調(diào)動(dòng)起來。及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，在這一部分的教學(xué)中，需改進(jìn)的有：拼音是很枯燥的符號(hào)，而一年級(jí)的學(xué)生好玩好動(dòng)，難以保持注意力，在今后的教學(xué)中，應(yīng)多融入小故事到教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。發(fā)揮好“小紅花”的作用。孩子是很單純的。一句鼓勵(lì)的話，一朵小紅花就能讓他們開心很久。這段時(shí)間，大多數(shù)孩子都對(duì)小紅花有濃厚的興趣，表明他們很有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？墒怯猩俨糠謨?nèi)向的孩子，對(duì)于小紅花缺少興趣，而我又沒有及時(shí)地引起他們對(duì)于小紅花的興趣，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的意識(shí)。在今后的教學(xué)中我應(yīng)多鼓勵(lì)這樣的孩子，從小培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更有利于他們更好的融入課堂。在教學(xué)中要重視習(xí)慣的養(yǎng)成。在一年級(jí)的教學(xué)中更重要的是幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。好的習(xí)慣應(yīng)多多在課堂教學(xué)中傳達(dá)，培養(yǎng)。為了學(xué)生的長足發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)傳達(dá)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)?？傊荒昙?jí)的教學(xué)中抓住一個(gè)“趣”字，采取多樣的形式開展，嚴(yán)格要求，不怕麻煩，讓孩子們寫好每個(gè)拼音，每一個(gè)生字，慢慢建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在人生的起跑線上扎實(shí)起步！篇二：聲母教學(xué)反思聲母學(xué)完了，孩子們對(duì)聲母的順序基本能夠掌握。大多數(shù)都能背出來，雖然已經(jīng)布置孩子們回家寫了，但在課堂上還沒有檢查他們默寫的情況，估計(jì)學(xué)生默寫可能會(huì)存在一些問題。在這一個(gè)月的拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、z、c、s是學(xué)生易混的，平翹舌不分，有些學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)會(huì)連拼四聲，但挑出來就不會(huì)了，甚至有個(gè)別學(xué)生四聲調(diào)還分不清，學(xué)生的個(gè)別差異比較大。如，我們班有幾個(gè)孩子教讀了一下午，平翹舌還是不分，單韻母四聲中的第二聲與第三聲總是分不清，剛開始還是挺有耐心的一遍遍教他，但總記不得，這時(shí)就有點(diǎn)火了。他們學(xué)不好，一是上課不認(rèn)真聽，老師教也不認(rèn)真跟著學(xué)。二是不用心去記，讀不出來似乎也不知道丑，有種無所謂的態(tài)度。三是受方言的影響，平翹舌是難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校，回家家長需要督促。學(xué)生的個(gè)體成績一方面是考老師的專業(yè)素質(zhì)，另一方面也是考家長的“關(guān)心”職責(zé)，老師在課堂上傳授新知識(shí)，回家后它需要學(xué)生的鞏固，家長的監(jiān)督，雙方面的合作對(duì)孩子的幫助才是最大，也是促進(jìn)孩子最好辦法。篇三：聲母教學(xué)反思對(duì)小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語拼音一年級(jí)孩子喜歡聽故事，教學(xué)時(shí)，把枯燥、生僻的知識(shí)點(diǎn)融入妙趣橫生的故事中，往往會(huì)起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用。在教學(xué)j q x和單韻母相拼時(shí)，給孩子講述這樣一個(gè)故事：孩子們，又到星期天了，聲母家庭中的小j、小q和小x一起高高興興去單韻母家庭去做客，到了單韻母家，只有老五小u不在家，他又去作介紹人去了。其他五個(gè)寶寶在家里做游戲，玩得正開心呢！老六小252。還戴著一副大墨鏡，看起來特別得酷?？匆娦、小q、小x進(jìn)來了，他們弟兄停下來，老大a說：“我出去玩了，不和你們做朋友?！保焕隙說：“我也不和您們做朋友。”說完也跑出去了，老三小e緊跟著說：“我也不想和你們做朋友?！币才艹鋈チ?；單韻母家里的寶寶一下子就跑出去了三個(gè)，眼看小j、小q、小x眼淚就要流出來了，小 i趕忙跑過去分別和小j小q小x擁抱了一下說：“我來和您們做朋友吧！”講到這兒就出示ji、qi、xi，讓孩子們叫出他們的名子孩子們激情高漲，叫的可響亮了。隨后故事又繼續(xù)往下講，小252。 年齡小朋友特別少，他也趕忙摘掉大墨鏡跑過去急切地說：“我也愿意和您們交朋友！”說完就和小j、小q、小x也分別緊緊擁抱了一下，小j、小q、小x就開心的笑了，講到這兒有隨機(jī)出示 ju、qu、xu 讓孩子們?cè)俸俺鲞@幾對(duì)朋友的名字，孩子們此時(shí)顯得特別興奮，十分準(zhǔn)確地拼讀出這三組音節(jié)。就這樣，教學(xué)時(shí)不用再多強(qiáng)調(diào)什么，孩子已輕松地接收了這些知識(shí)。二、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí) 以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如：猜一猜（看口型猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（學(xué)完平舌音和翹舌音后讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地把一句繞口令傳下去）、變一變（b d p q這四個(gè)聲母很容易混淆，學(xué)生自制卡片拿出來擺一擺，再讓他們翻個(gè)跟頭變一變）、玩一玩（出卡片，一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)）、寫一些（用拼音寫寫自