b）（聲母）bpmfdtmngkhjqxzcszhchshrywa-文庫(kù)吧
2025-08-27 09:03 本頁(yè)面
【正文】 這種桔樹一種到淮北 ， 就只能結(jié)又小又苦的枳 ， 還不是 因?yàn)樗敛煌?嗎 ？ 這位青年工人不就是十年前在紅星小學(xué)讀書的張小明嗎 ？ 樓蘭已死 ， 難道我們能聽任這種悲劇重演嗎 ？ 不耕耘怎么有收獲 ？ 不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí) ？ 這位小姑娘美好的心靈 ， 不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎 ？ 難道我們能隨意砍伐樹木 ， 破壞綠化嗎 ？ 把陳述句改為反問句。 方法：把陳述句中帶肯定的詞改為否定，把帶否定意思的改為肯定。例如把“不是”改為“是”把“是”改為“不是”；補(bǔ)上“難道、怎么、呢、嗎、”等疑問詞 .還要把句號(hào)改為問號(hào)。（改和補(bǔ)） 把反問句改成陳述句。 方法：把反問句中帶肯定的詞改為否定，把帶否定意思的改為肯定。例如把“不是”改為“是”把“是”改為“不是”；把“難道、怎么、呢、嗎、”等疑問詞去掉 .還要把問句改為句號(hào)。（改和刪） 這幅畫 是 我們班小紅畫的 。 改 ： 難道 這幅畫 不是 我們班小紅畫的 嗎？ 功課沒做完， 不能 去看電影。 改 ： 功課沒做完， 怎么 能 去看電影 ？ （ 難道 能去看電影？ ） 對(duì)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象， 我們 不能 不聞不問。 太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。 他真的不守規(guī)則。 小冬是個(gè)樂于助人的孩子。 把陳述句改為反問句。 方法：把陳述句中帶肯定的詞改為否定，把帶否定意思的改為肯定。例如把“不是”改為“是”把“是”改為“不是”；補(bǔ)上“難道、怎么、呢、嗎、”等疑問詞 .還要把句號(hào)改為問號(hào)。（改和補(bǔ)） 改： 對(duì)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們 怎 能 不聞不問 ？ 三、縮句。 縮句一般去掉：“的、地”前的修飾成份；表示時(shí)間的、地點(diǎn)的、方向的、數(shù)量的都去掉。只留下“誰(shuí)怎么樣”“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)是什么”。“著、了、過”跟在動(dòng)作后面要保留下來。 ） 小敏 做好了 今天的 家庭 作業(yè) 。 （誰(shuí)）（ 干 ） （什么） 機(jī)靈的 小花貓 捉住了 一只 小 老鼠 。 （誰(shuí)）（干） （什么） 風(fēng)景秀麗的北戴河是著名的游覽避暑的勝地。 縮： 北戴河是勝地。（誰(shuí)是什么） 院子里的人們興高采烈地談?wù)撝? 縮： 人們談?wù)撝?。（誰(shuí)怎么樣） 四、擴(kuò)句，即把句子寫具體。（與縮句剛好相反） 要注意的問題： 可加上 “的、地”前的修飾成份；表示時(shí)間的、地點(diǎn)的、方向的、數(shù)量的都可增加。但 不能加動(dòng)作詞，不能加“和 ……” ，在句子的最后也不能加詞語(yǔ)。擴(kuò)寫后的句子意思不能改變。 改革開放帶來變化。 人們看到骨架。 小華激動(dòng)。 歌聲回蕩。 爸爸是工人。 機(jī)場(chǎng)上停著飛機(jī)。 改病句 ： 一、 （病因）缺少必要的句子成分。（用藥）補(bǔ) 。 經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。 光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。 完成了老師布置的作業(yè)。 二、 （病因）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。（用藥）換。 經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。 這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。 我們養(yǎng)成了飯前便后要洗手的風(fēng)氣。 三、 （病因）詞語(yǔ)堆砌，語(yǔ)意重復(fù)。（用藥）刪 。 大約有五十個(gè)左右的人，參加了今天的會(huì)議。 我有另外的別的打算。 廣場(chǎng)上擠滿了來自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。 四、 （病因）詞序顛倒。（用藥）調(diào) 。 我們要發(fā)揚(yáng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1