四年級(jí)數(shù)學(xué)《平行與垂直》教案設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-28 11:25 本頁面
【正文】 生疑問？（2）（課件出示）：你是怎樣知道的？（3）小結(jié)：這種看似相交，實(shí)際不相交的情形，在判斷的時(shí)候，要注意把它延長(zhǎng)后再判斷。（4）（課件出示）：這種情形相交嗎？延長(zhǎng)后，相交了嗎？（沒有）再延長(zhǎng)，相交嗎？（沒有）無限延長(zhǎng)，相交了嗎？（沒有）（5）象這種情形，在數(shù)學(xué)叫做什么？（6）板：互相平行（7）讓學(xué)生試著說出完整的概念。（課件出示）（8）請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀，找出哪些是重點(diǎn)詞語？并想想有什么疑問需要跟大家研究一下。練習(xí)。（課件出示）判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。（）（）（）揭示“互相垂直”的概念。（1）我們?cè)賮砜纯聪嘟坏那樾?，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）（2）板：成直角不成直角（3）哪些是成直角？哪些是不成直角？在黑板進(jìn)行分類。（4）成直角的這種情形在數(shù)學(xué)上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完整的話說出來。（課件出示）練習(xí)。（課件出示）判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。（）（）（）小結(jié)：判斷兩條直線是否平行或垂直，必須滿足兩個(gè)條件。請(qǐng)說一說。出示課題。（垂直與平行）三、聯(lián)系生活，鞏固新知。擺一擺。（1）請(qǐng)先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒平行，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒垂直，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找。（1）在生活中，垂直與平行就在我們的身邊，來，我們一起到操場(chǎng)去找一找。（課件出示）（2）孩子們，平時(shí)可要加強(qiáng)鍛煉身體，只有加強(qiáng)鍛煉身體，才能有強(qiáng)健的體魄。摘蘋果。（課件出示）判斷。（課件出示）下面的說法對(duì)嗎？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（1）不相交的兩條直線叫平行線。（）（2）┐如圖：直線A叫做垂線。（）（3）如圖：直線b叫做平行線。（）分小組在課室中找出平行與垂直的例子，并記錄下來。四、回顧新知，總結(jié)交流?，F(xiàn)在我們一起回顧這節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容。（課件出示）在這節(jié)課里，你知道了什么知識(shí)？請(qǐng)與大家分享一下你的收獲。五、欣賞新知、拓展延伸。生活中平行與垂直的現(xiàn)象隨處可見，它裝點(diǎn)著我們美麗的世界，請(qǐng)大家隨著音樂欣賞重直與平行為我們的生活帶來的美。（課件出示）請(qǐng)畫出平行作品的同學(xué)先離開教室，再請(qǐng)畫出相交作品的同學(xué)離開第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)垂直與平行教案《垂直與平行》教案教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的紙片，雙面膠。教學(xué)過程：一、畫圖感知，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線，你們能告訴老師直線的特點(diǎn)嗎？（沒有端點(diǎn)，無限延伸）這節(jié)課我們繼續(xù)研究與直線有關(guān)的知識(shí)。師：我們手中都有一張紙，它是一個(gè)（平面），同學(xué)們想象一下，這個(gè)面變大了，同學(xué)們能想象出來嗎？現(xiàn)在我們一起來想象一下，閉上眼睛，??師引導(dǎo)（這個(gè)面變大了，又變大了，變得無限大。這時(shí)平面上出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)一條直線，會(huì)是什么樣子呢。同學(xué)們能不能畫下來？【想一想，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？會(huì)有哪幾種不同的情況？（學(xué)生想象）】師：每個(gè)同學(xué)手中都有這樣的白紙，現(xiàn)在咱們就把它當(dāng)成一個(gè)無限大的平面，把你剛才的想法畫下來。注意，一張白紙上只畫一種情況。開始吧。（學(xué)生試畫，教師巡視）二、觀察分類，了解平行與垂直的特征（一）展示各種情況師：畫完了嗎？在小組中交流一下，看看你們組誰的想法與眾不同？（小組交流）師：哪個(gè)小組愿意上來把你們的想法展示給大家看看？（小組展示，將畫好的圖貼到黑板上）師：仔細(xì)觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來補(bǔ)充?。▽W(xué)生補(bǔ)充不同情況）（二）進(jìn)行分類師：同學(xué)們的想象力真豐富，能在這么短的時(shí)間內(nèi)畫出這么多兩條直線的關(guān)系。同學(xué)們仔細(xì)觀察，能給它們分類嗎？可以分成幾類？師：（為了方便研究，老師給每幅作品編號(hào)）下面，我們就以小組為單位，討論討論，哪幾號(hào)作品可以分為一類。各小組做好記錄，開始吧??（小組討論、交流）以小組為單位板演。1．小組匯報(bào)分類情況： 預(yù)案：a．分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；b．分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；c．分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉一類，交叉成直角的一類。當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)過程中出現(xiàn)“交叉”一詞時(shí)，教師隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱為相交，相交就是相互交叉。（并在適當(dāng)時(shí)機(jī)板書：相交）2．引導(dǎo)學(xué)生明確分類。師：同學(xué)們，我們對(duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照（相交）和（不相交）來分類的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎么分？在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系分為相交、不相交兩類。（學(xué)生說出自己小組的分法后）師：對(duì)于他們小組的這種分法，你們有問題嗎？三、歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直
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