【正文】 和抑郁質(zhì)的孩子在遭遇分離時就顯得格外的焦慮，無所適從。其次，幼兒自身的獨立自理能力的欠缺，如不能獨立盥洗、上廁所、進餐、午睡等等，使孩子對進入幼兒園生活感到恐懼，害怕獨立的生活。再次，語言表達和人際交往能力的薄弱也是導(dǎo)致分離焦慮的一個重要原因。許多孩子在入園時不敢或者是不知道該如何表達自己的要求，不知道如何與人交流，從而使自己變得孤單、無助。（三）環(huán)境變化進入幼兒對于孩子來說是人生中的一個重大的轉(zhuǎn)折點，這意味著孩子從一個獨立的小家庭漸漸接觸集體，漸漸的融入社會。從一個熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)入一個陌生的環(huán)境，在衣食住行等等方方面都迥然不同。在家中可以無拘無束，沒有既定的規(guī)則，沒有生活的常規(guī)要求，沒有人際交往的壓力等等，但進入幼兒則不同，幼兒園有統(tǒng)一的作息制度，有著統(tǒng)一的生活常規(guī)，需要學(xué)會與他人交往、分享，學(xué)會獨立的生活。相對與家庭生活來說，失去了一定的自由，同時也是去了一定的被重視感。這些都是導(dǎo)致幼兒分離焦慮產(chǎn)生的主要原因。消除孩子的入園焦慮，家長要做到以下幾點：一、幫助幼兒作好入園準(zhǔn)備家長在孩子入園前，要做好充分的準(zhǔn)備，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學(xué)前多帶孩子到新幼兒園去參觀、玩耍，使幼兒對陌生的環(huán)境不再害怕。多和上幼兒園的孩子接觸，聽孩子說幼兒園的事，家長在家中可以和孩子玩幼兒園游戲。鼓勵孩子出去交往，家長可以采用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂群性。二、積極配合家長可根據(jù)幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。三、以積極的言行影響幼兒俗話說“言傳身教”，父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無意地流露出來，孩子是很敏感的，他會從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方，從而產(chǎn)生害怕幼兒園的心理，拒絕進入幼兒園，所以爸爸媽媽要不讓自己焦躁的心情影響孩子，應(yīng)當(dāng)堅信：上幼兒園是孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多好處。因此家長應(yīng)在自己的言行中以積極的態(tài)度鼓勵孩子：“幼兒園是一個快樂的地方，有許多小朋友，老師很愛他們”，幫助孩子對教師產(chǎn)生好感和信任感，形成安全感。家長切記不可當(dāng)著幼兒說：“看你這么調(diào)皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”“你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關(guān)起來”“唉，到幼兒園你就沒這么開心(自由)了”之類的話。其實孩子有很強的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會是一個快樂的事情。四、按時接、送孩子入園在入園初期家長要按時接、送孩子入園，沒有特殊原因，家長不能因一時“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園，這樣會讓對幼兒園陌生感的時間增長，造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。另外，家長還要按時接幼兒，不能讓孩子在入園后的前幾天里感覺離開父母的時間過長，從而產(chǎn)生焦慮的心理，造成對幼兒園的恐懼，拒絕入園。開學(xué)前帶幼兒熟悉新環(huán)境和老師，消除陌生感。請家長將孩子的生活習(xí)慣，健康狀況，性格特點如實告訴老師。配合老師有針對性的教育。家長不能因孩子的哭鬧就責(zé)備老師或不讓孩子上學(xué)，盡量安撫孩子不要責(zé)怪孩子，離開時和孩子道別，并溫柔而堅定的和孩子說，你會準(zhǔn)時來接他，然后堅定的離開。必需恰當(dāng)對待孩子開學(xué)后的不適應(yīng)，信任老師能照顧好老師才能盡快解決孩子分離焦慮的問題。第二篇：幼兒園新生入園保健知識幼兒園新生入園保健知識幼兒園開學(xué)了,年輕的爸爸媽媽們都在為如何讓孩子開始人生第一段新鮮而快樂的學(xué)習(xí)生活作打算，孩子也是人生中第一次離開父母,第一次感受挫折，孩子心理、生理均會受到一定的影響,所以要特別關(guān)注這段時間的生活保健。(一)調(diào)整作息時間可能有的父母喜歡帶著幼兒一起參加朋友聚會，一玩就到深夜。這樣晚睡晚起、生活缺乏規(guī)律的幼兒，可不是幼兒園喜歡的新生！一般來說，幼兒園要求孩子上午8:30入園，孩子太晚到，就會錯過很多早間活動。因此，這段時間,爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)注意幫孩子調(diào)整作息。早上7時左右起床，晚上9：00左右入睡，建立孩子規(guī)律的生活,有利孩子身體健康。(二)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣幼兒園有老師、有保育員，但是，畢竟不能和家里的“一對一”照顧相比。如果你的孩子還不會自己穿衣、穿鞋、洗臉，這幾天開始試著讓他（她）自己做做這些事情。也許你擔(dān)心，沒有了你的叮嚀，孩子會忘了飯前便后要洗手等一些必需的生活習(xí)慣，那么，不妨和在幼兒園一樣找一些瑯瑯上口的兒歌念給他（她）聽，一邊聽一邊做，對強化記憶很有效。此外，你要提醒孩子主動說出自己的需求，主動要求喝水、主動提出跟別的小朋友玩，主動溝通也是他（她）必須學(xué)會的生活技能。(三)減輕孩子的壓力從現(xiàn)在開始,孩子要一個人面對一個新的環(huán)境，要獨自遇到很多的挫折,我們家長該怎樣注意孩子的心理保健呢?這就需要你的鼓勵啦,你應(yīng)該多與老師溝通他在幼兒園的生活細(xì)節(jié),并不吝嗇地給他大拇指,細(xì)心地具體地給予表揚和鼓勵,增強他的自信,減少他在幼兒園感受的壓力。(四)不隱瞞孩子的疾病史如果孩子有慢性疾病、忌諱或過敏體質(zhì)等特殊情況，千萬要告訴老師或保健醫(yī),因為我們在制定每天的營養(yǎng)食譜時,會考慮孩子的體質(zhì),疾病,而特殊處理。尤其是過敏性體質(zhì)的孩子,更要清楚說明過敏的藥物和食物種類,老師及保健醫(yī)會特別關(guān)注而避免喂食,否則萬一孩子發(fā)病，后果難以預(yù)料。第三篇：幼兒園新生入園工作計劃幼兒園新生入園工作計劃3篇我班兩教一保，保育老師是有