蘭蘭過橋說課稿及擴(kuò)展資料-文庫吧
2025-10-13 03:29 本頁面
【正文】 —波”。本課要求寫的六個(gè)字，以上下結(jié)構(gòu)為主，可結(jié)合前面學(xué)過的有關(guān)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進(jìn)行指導(dǎo)?！白弊植灰讓懞?，指導(dǎo)時(shí)要注意三點(diǎn)：(1)兩個(gè)“人”要寫小，注意捺變?yōu)辄c(diǎn)；(2)豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；(3)下橫要寫長，以托住整個(gè)字。在指導(dǎo)“坐”字的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)“座”字的書寫，強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn)、偏右一點(diǎn)。（二）朗讀感悟這篇課文較長，建議教學(xué)時(shí)大膽取舍，在全文基本讀通的基礎(chǔ)上，圍繞下面兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。1．蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）在讀書回答問題時(shí)，有些學(xué)生可能說不準(zhǔn)確，如，說“潛水橋”時(shí)，可能會(huì)說是“架在水里的橋”或“玻璃橋”，遇到這種情況，可以先肯定學(xué)生的回答有一定道理，然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書，得出正確答案。比如，學(xué)生說是架在水里的橋時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：（1）反問：你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話）（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，一下子就找到了橋建在哪里。不過，你只說出了這座橋的位置，還沒說出這座橋的名字。請你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。2．這兩種橋各有什么特點(diǎn)？從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀。本課介紹的兩種橋特點(diǎn)十分明顯，潛水橋的特點(diǎn)是架在水底（潛）、結(jié)實(shí)、透明；塑料橋的特點(diǎn)是輕巧、攜帶方便。這些特點(diǎn)大都體現(xiàn)在課文生動(dòng)具體的描述之中，教學(xué)中不一定要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，只要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的語句，再指導(dǎo)學(xué)生把這些語句讀好就可以了。（三）實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來的橋小熊過生日，請小猴去他家做客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過河的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過河。展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一座橋，然后畫下來，準(zhǔn)備交流。要求：(1)設(shè)計(jì)好造橋用的材料；(2)設(shè)計(jì)好橋的式樣。這個(gè)活動(dòng)可以結(jié)合《語文園地八》的“口語交際”進(jìn)行教學(xué)。蘭蘭過橋說課稿2【說教材】本說課稿遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。在教
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