【正文】 —8題；—8題。八年級思品下冊第五課《隱私受保護(hù)》教學(xué)案編寫:李子武審校:唐健班級:姓名: 。；樹立人格獨立觀念，具有隱私意識。，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。，憎惡侵犯公民隱私的行為。(自讀課文完成以下思考題)1.“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？（課本46—47頁）？什么是隱私權(quán)？（課本448頁）、影視等新聞媒體能不能在個人的私生活上做文章？簡述理由。（課本48頁）4.（課本48頁下）情境材料中的觀點你同意哪種看法？為什么？（課本48頁）？如何避免這種事情發(fā)生？（課本51頁）？（課本52頁），請你告訴我當(dāng)自己的隱私權(quán)受到侵害時怎么辦？（課本54頁），我們在上網(wǎng)時如何保護(hù)自己的隱私？（課本55頁）長久以來，由于觀念等因素的影響，整個社會環(huán)境缺乏個人隱私的意識，把隱私等同于丑事、不光彩的事，總是認(rèn)為只有把自己的一切都公布于眾才是光明磊落，根本沒有個人心靈的空間。正確認(rèn)識個人隱私，從而保護(hù)個人隱私對學(xué)生成長十分必要。未成年人處于被教育者的地位，個別家長和教師為了解學(xué)生，經(jīng)常看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等。雖然這些行為可能出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生隱私。學(xué)習(xí)有關(guān)個人隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個人隱私權(quán)。由于對個人隱私認(rèn)識不夠等原因，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。我們不希望別人披露自己的隱私，同時我們也要自覺地尊重別人的隱私。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界。每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會尊重他人的隱私。、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三個方面，隱私權(quán)的真諦是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被＿＿＿。中華人民共和國公民的＿＿＿＿不受侵犯。禁止非法＿＿＿或者＿＿＿＿＿公民的住宅。我國憲法第四十條規(guī)定：“中華人民共和國公民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿受法律保護(hù)。”，就要樹立＿＿＿＿＿，還需要強(qiáng)化＿＿＿與＿＿＿＿＿。人與人之間需要相互尊重彼此的＿＿＿，個人隱私受＿＿＿保護(hù)，侵犯他人隱私權(quán)的行為要受到＿＿＿的追究。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采?。撸撸撸撸撸撸撸撸?、＿＿＿＿＿＿＿＿等方式，要求侵權(quán)人＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求＿＿＿＿＿＿＿。自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是＿＿＿＿＿的標(biāo)志，是＿＿＿＿＿的體現(xiàn)?！?題；—8題。第二篇：八年級思想品德教學(xué)案八年級思想品德教學(xué)案課題：關(guān)愛大自然，從我做起主備人：張黎明 合備人： 課型：新授課 總課時數(shù)：第一課時集備時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自然界生命的獨特性，體會生命的可貴，珍惜生命，善待生命。美化大自然，讓大自然魅力永存（重點）一、課前預(yù)習(xí)生物多樣性是指（）。生物多樣性包括三個層次：（）、（）、（）。保護(hù)了生物多樣性，就等于保護(hù)了（）和（）的基石，就等于保護(hù)了（）基礎(chǔ)，就是保護(hù)了（）。如何善待大自然及善待大自然有什么意義？為什么要美化大自然及怎樣美化大自然？三、課堂教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（二）師生互動、合作探究活動一、讀41頁材料及42頁“相關(guān)鏈接”，回答問題?；顒佣?、完成43頁“填一填”?；顒尤?、閱讀44頁和45頁材料回答問題?；顒铀?、完成46頁“說一說”和“議一議”?；顒游?、完成48頁“填一填”。四、鞏固練習(xí)我國2007年地球日的主題是：“善待地球——從節(jié)約資源做起”。善待地球就要（）（1）停止一切生產(chǎn)活動，以免污染環(huán)境（2）美化自然，讓大自然美麗永存（3）保護(hù)自然資源，禁止開發(fā)自然資源（4）善待自然，做大自然的朋友 A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和社會發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。下列屬于保護(hù)生物多樣性的是（）A、周末郊游，有人用彈弓打鳥B、為了感謝朋友，小張請他到野味店吃穿山甲C、某市林業(yè)局、衛(wèi)生局等16家單位聯(lián)合向全市發(fā)出了拒食野生動物，保護(hù)生物多樣性的倡議D、王某捕殺并販賣藏羚羊據(jù)2005年2月1日晚報訊，見到有人在馬路邊叫賣野生鳥類，好心女大學(xué)生張欣花350元救下。林業(yè)局森保站的專家鑒定發(fā)現(xiàn)，這是一只省級重點保護(hù)動物豆雁。森保站的專家告訴記者，這只鳥是一只在青島越冬的豆雁，但豆雁也是省級保護(hù)動物，販賣或者捕殺豆雁都是違法的。用兼職賺來的350元錢救下了一只受傷的鳥，張欣覺得很值得。她說：“錢花了可以再賺，但鳥被殺了就再也沒有了?！鄙Ｕ镜亩握鹃L告訴記者，近幾年來，島城市民愛鳥、護(hù)鳥的意識越來越強(qiáng)。截至目前，森保站已經(jīng)救助了40多只熱心市民送來的野生鳥類，并放歸自然。閱讀材料，回答問題：可樂這則新聞你有何感想？我們應(yīng)該如何善待自然，做大自然的朋友？五、布置作業(yè)如何善待大自然以及善待大自然有什么意義?為什么要美化大自然以及怎樣美化大自然？第三篇：八年級語文教學(xué)案古詩文復(fù)習(xí)作文審題指導(dǎo)一、詩詞鑒賞示例【例1】《同兒輩賦未開海棠 》（元好問）枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。①說說你對詩歌思想感情的理解。這首詩借花教子，教育子女舉止要端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。②請你嘗試從美學(xué)的原理對一、二兩句詩進(jìn)行賞析。俗話說：“紅花雖好，還要綠葉扶持”，詩中海棠數(shù)點紅色花蕾深藏在重重新綠之中，紅綠相襯，更見海棠花蕾的明麗醒目、嬌艷動人，僅此兩句，就寫盡了海棠的美麗。【例2】《山 中》（王勃）長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。①請你揣摩這首詩表達(dá)的情感。這首抒寫了詩人的旅愁鄉(xiāng)思之情。②詩的后兩句給我們描繪了一幅什么樣的景致？有什么作用？詩的后兩句情景交融，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟、千山萬嶺黃葉紛飛的景致，烘托出一種悲涼渾壯的氣氛和詩人的旅思鄉(xiāng)愁?！纠?】《城東早春》（楊巨源）詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。① 請你揣摩這首詩表達(dá)的情感。表達(dá)了詩人對早春景色的喜愛贊美之情。②請你對“綠柳才黃半未勻”句進(jìn)行賞析。詩人抓住了“半未勻”這種境界，使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)?。這不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真。生動的筆觸蘊含著作者多少歡悅和贊美之情。③詩篇從“詩家”的眼光來寫，富有理趣。說說你的理解。即詩人必須感覺銳敏，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。二、在下列各題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩詞名句或作家、作品名，然后回答問題。？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。（韋應(yīng)物《聞雁》）①這首詩三、四兩句描繪了一幅什么樣的畫面？①描繪了一幅秋雨綿綿、雁叫聲聲的蕭瑟凄清的畫面。②說說你對全詩思想感情的理解。②全詩抒發(fā)了詩人遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情，流露出孤寂和低沉的情緒，隱現(xiàn)著時代亂離的背景。，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事，悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）①頸聯(lián)把丹頂鶴和鸕鶿、鸚鵡相比，有何作用？①把丹頂鶴和鸕鶿對比，意在表現(xiàn)丹頂鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格。②尾聯(lián)表達(dá)了作者的什么樣思想感情？②表現(xiàn)詩人對仕宦生活的厭倦和和對田園生活向往而不可得的無奈。，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）①“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！北磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情？①表達(dá)了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求。②這首詩主要表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇、壯志難酬而又無可奈何的抑郁苦悶之情。③有人認(rèn)為，作者在這首詩中流露出逃避現(xiàn)實的情緒，這是不足取的。對此，你有什么看法？這是詩人對現(xiàn)實不滿的憤激之詞。逃避現(xiàn)實并非詩人本愿，但當(dāng)時的歷史條件和他不愿同流合污的清高放縱的性格都使他不能找到更好的出路。④詩人在此詩中運用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。④舉例：“抽刀斷水水更流”，以生活中的現(xiàn)象比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，這一比喻源于眼前景，合乎心中情，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲》）①“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？用