【正文】 嚴(yán)重制約了后進(jìn)生工作的開展，今后要努力改正。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)5一、后進(jìn)生輔導(dǎo)的提出：小學(xué)中年級是作文的起始階段，要提高此階段后進(jìn)生的作文水平，教育者必需了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕M(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。中年級后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)是一項艱苦而繁瑣的工作。為了能探究其中的特點、規(guī)律，更好地對中年級后進(jìn)生進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)，培養(yǎng)其表情達(dá)意，運用祖國語言文字的能力，特提出該課題進(jìn)行實踐研究。二、后進(jìn)生輔導(dǎo)的界定：小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生是一支“特殊”的隊伍，由于缺乏積極作文情感動機，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差，表達(dá)能力欠缺等多方原因而導(dǎo)致習(xí)作學(xué)習(xí)困難重重。在習(xí)作教學(xué)中需要更多的教者采用有效的輔導(dǎo)策略，關(guān)注幫助他們走出作文學(xué)習(xí)的困境，調(diào)動后進(jìn)生的內(nèi)在潛質(zhì)，幫助他們逐步做到有話能寫，學(xué)了能用，想寫，會寫，善寫，樂寫，放膽傾吐心聲。三、后進(jìn)生輔導(dǎo)的研究目標(biāo)：在構(gòu)建環(huán)境和諧、課堂和諧與人際關(guān)系和諧的大和諧中，回歸后進(jìn)生的生活世界，回歸他們的言語表達(dá)天地，讓后進(jìn)學(xué)生心靈飛翔，享受到習(xí)作成功的快樂。四、后進(jìn)生輔導(dǎo)的研究內(nèi)容：小學(xué)中年級習(xí)作后進(jìn)生的習(xí)作現(xiàn)狀的分析與研究。激發(fā)小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生習(xí)作興趣，習(xí)作情感策略研究。小學(xué)中年級習(xí)作后進(jìn)生習(xí)作輔導(dǎo)策略研究。改進(jìn)小學(xué)中年級后進(jìn)生習(xí)作評價方式研究。作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過程，包含著師生情感交流、彼此感染的過程。教師的情緒不可避免地影響后進(jìn)生的心理狀態(tài)。教師熱愛后進(jìn)生，師生情感融洽，配合默契，后進(jìn)生在課堂上才能生動活潑，情趣盎然。在教學(xué)民主、輕松愉快的師生關(guān)系下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情才高，對教學(xué)過程的主動參與度才顯著加強。因此，教師要十分重視師生情感的融洽，特別是設(shè)法尋求契機融洽后進(jìn)生的情感?？刹扇∫韵麓胧航?jīng)常與后進(jìn)生在一起，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話，消除他們的焦慮感。寫作文前，將作文題目，要求等透露給后進(jìn)生，并提前指導(dǎo)，讓他們有習(xí)作心理準(zhǔn)備。作文課上與課后，多給后進(jìn)生個別指導(dǎo)。后進(jìn)生的作文草稿或提綱打好后，悄悄地“初評”，避免交本后重做。允許后進(jìn)生寫自己愛寫的東西，不規(guī)定按老師出的題去做。把命令改為建議。嚴(yán)厲的命令往往會導(dǎo)致對立情緒的產(chǎn)生，因此，教師在糾正后進(jìn)生的錯誤時，用商量的口氣建議他們怎樣做。經(jīng)常開展作文咨詢活動，聘請作文小顧問，為后進(jìn)生質(zhì)疑解惑提供方便。廣泛聽取后進(jìn)生對教師作文教學(xué)的意見，采用召開座談會、個別談心、遞“小紙條”等形式。與后進(jìn)生保持聯(lián)系，力求得到家長的多方面的支持。開展“手拉手、共前進(jìn)”活動，設(shè)立“熱心人”獎，激發(fā)全班同學(xué)都來關(guān)心幫助后進(jìn)生。葉圣陶說：“學(xué)生作文里任何一點可取的地方，都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法。”學(xué)生的自我表現(xiàn)意識強，寫作起步時的成功，哪怕是微小的一點，也對他們未來的`寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響。因此，在批改作文時，盡量找出后進(jìn)生作文寫得較好的地方，給他精神鼓勵。對后進(jìn)生的作文評分有個方法：暫不打等級。傳統(tǒng)的作文評分是一次性的，這無法使后進(jìn)生得到心理上的滿足。有的通過對某篇作文的一次寫作，剛摸索到寫好這篇作文的門道，可是等級已定，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。如果我們在批改時對后進(jìn)生的作文先不打等級，而是輔之，以有效的補差措施，待他們經(jīng)過修改或重作，直到有進(jìn)步再給等級，就能調(diào)動他們作文的積極性，從而提高作文水平。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)6時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期已圓滿結(jié)束?；仡櫼黄趤淼拇细駥W(xué)生轉(zhuǎn)化工作，總的來說，是順利地完成了開學(xué)初的計劃，我班待合格學(xué)生都不同程度地取得了一定的成績，現(xiàn)將本期待合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、加強了待合格學(xué)生的思想教育在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作中，教師首先做到了為人師表，以身作則，遵紀(jì)守法，認(rèn)真組織學(xué)生積極開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班隊活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《我們的旗幟》，讓他們了解中國共產(chǎn)黨九十三年來的光煇歷史，從而受到愛國主義教育，以及人生、理想和道德教育，讓他們樹立良好的人生觀、價值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀(jì)的希望，肩負(fù)著新世紀(jì)的歷史使命，教育他們把自己的學(xué)習(xí)、成長與祖國的“四化”建設(shè)聯(lián)系起來。同時，作為班主任老師，經(jīng)常召開科任老師會，走訪待合格學(xué)生家長，做到能及時了解他們的思想動態(tài)以及每個待合格學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面等情況；充分發(fā)揮小助手的模范作用，加強了每個待合格學(xué)生和管理。特別是我班的胡明軸、陶成，通過班主任老師的耐心教育，同學(xué)們的39。熱心幫助，在思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績等方面都有了明顯的進(jìn)步。多數(shù)待合格學(xué)生能做到講文明、懂禮貌，比較自覺地遵守校紀(jì)校規(guī)。二、注重對待合格學(xué)生文化知識的幫助教育本學(xué)期，我在搞好學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）思想教育的同時，本人注重了本班待合格學(xué)生文化素質(zhì)的輔導(dǎo)教育。我首先教育學(xué)生讓他們知道自己雖然成績差一點，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流，他們努力之后會趕上來的。這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們自覺地學(xué)好各門功課，更好地掌握文化知識。通過做大量的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學(xué)生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。三、加強了待合格學(xué)生的素質(zhì)教育，注重了能力的培養(yǎng)一期來，我經(jīng)常組織學(xué)生利用班隊活動時間，讓學(xué)生開展豐富多彩的文體活動、智力競賽游戲等活動，使他們在愉快的活動中學(xué)到了知識，增長了見識，從而提高了他們的能力，增強了待合格學(xué)生的素質(zhì)?？傊?，本班學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）在各方面都有了一定的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長和社會的好評。但是，“金無足赤、人無完人”，在某些方面，對待合格學(xué)生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作做得更好。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)7本班的楊成偉是個接受能力差又貪玩的后進(jìn)生。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。字的書寫也很潦草。針對以上情況，我做了以下的工作：一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，課堂上多提問題、多鼓勵和表揚，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。就楊成偉的情況，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他，并多次進(jìn)行電話與其家長進(jìn)行溝通。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題多鼓勵他回答。二、發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點”，及時鼓勵，幫助他重塑自信心。在教育實踐中，我深知每個學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進(jìn)生缺點較多，經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的批評，產(chǎn)生心理障礙。事實上，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。楊成偉經(jīng)常看見地上的垃圾都會撿起來，對生病的同學(xué)格外關(guān)心，我抓著這一閃光，了解到原來他是個愛清潔，有愛心的好孩子，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認(rèn)真值日，尊重老師，學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高。三、利用課后時間進(jìn)行輔導(dǎo)，并實施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。因為他基礎(chǔ)比較差，我在課后經(jīng)常抽時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。并在平時中抽了一個成績比較好的做他的同桌，而且讓和他是好朋友的同學(xué)作為他的私人小老師，三人共同學(xué)習(xí)。還好，老師給他留堂時他能認(rèn)真對待，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果。四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。我鼓勵他多看《同步作文》中的文章，每單元的文章一定要多讀幾遍，然后按《同步作文》中的文章，出閱讀題讓其做。首先，我讓他讀一次，然后，我引導(dǎo)他回答我的問題，說說每段講的是什么，然后告訴他，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個提綱了。在平時寫文章時，我們也可以先列好這個提綱，那樣，寫起文章來就順心多了。開始，他寫一篇文章，用一個多小時也寫不了300字，幾乎每次測驗都只寫350字左右。后來越寫越多，越寫越好。信心樹立起來，文章也寫得順心了。這次期末考試，他居然超水平發(fā)揮，寫了差不多500字呢。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，楊成偉的成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中，他的語文得了70分。以前的合格邊緣人，如今能達(dá)到優(yōu)秀等級，真是可喜可賀??！后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)8一、指導(dǎo)思想：新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期，我們這個班是一個四年級。我班人數(shù)較多，有許多學(xué)生來自村小，待合格學(xué)生也較多。針對這一實際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生，讓他們能在本學(xué)期里思想品德、學(xué)業(yè)成績都有所進(jìn)步，特制定本計劃：二、現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有四十五名同學(xué)，其中男生24人，女生21人。學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績差，思想落后，組織紀(jì)律也差。且大多數(shù)學(xué)生家長不在家，在外打工，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進(jìn)取，在學(xué)校得過且過，各方面表現(xiàn)差。如：黃毅、周科兵、黃凌等成績差。如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差。如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差。三、主要措施針對這樣情況，特制定以下措施：重點扶持，耐心教育本學(xué)期，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。耐心細(xì)致地加以教育引導(dǎo)。以情感人，以理服人，及用老師的愛心喚醒他們的良知，促使他們進(jìn)步。從調(diào)查研究入手，找出每個差生存在的主要問題摸清待合格學(xué)生的底細(xì)，了解其個性特征，以便因人而異，因材施教。老師每次找這些待合格學(xué)生談話，了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，有的放矢地對他們進(jìn)行教育。堅持正面教育老師經(jīng)常對差生進(jìn)行理想前途教育，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，以少先隊的光榮組織作為向?qū)?，組織學(xué)生多開展有意義的活動，滲透思想品德教育，讓他們看到祖國的未來，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。本學(xué)期，組織學(xué)習(xí)開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班會活動，開展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書活動。多表揚、少批評教師在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的過程中，教師本著一條原則：對待合格學(xué)生，多表揚，少批評。對待合格學(xué)生的第一點進(jìn)步，老師都要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，讓他們也品嘗到成功的快樂，進(jìn)步的`光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心，乘勝前進(jìn)。針對弱點，區(qū)別對待我班的待合格學(xué)生，各有各的特點，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，教師在教育的過程中，要針對各自的弱點，區(qū)別對待，決不能依瓢畫葫，搞一刀切。發(fā)揚閃光點，以點帶面所謂待合格學(xué)生，是針對每一個人的一方面而言的，每個學(xué)生都有他的閃光點。老師要抓住這樣的閃光點，鼓勵他們前進(jìn)的信心，使他們認(rèn)識到自己還是有許多優(yōu)點的。結(jié)成“一幫一”的對子教師利用班上的大環(huán)境，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對子，讓他們相互學(xué)習(xí)，取長補短。具體安排如下：黃毅——文雨周科兵——楊紅黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏周勝男——莫萌本學(xué)期，通過小助手和老師的幫助，力爭讓待合格學(xué)生有較大的進(jìn)步，讓他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的好少年！后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)9所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)較差，紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生。這些學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化工作，是老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕糠郑既チ死蠋煹拇蟀霑r間，也是最令老師們頭疼的問題。下面談?wù)勎沂侨绾巫龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的。一、認(rèn)真做好差生的思想工作注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格，然后對癥下藥。以鼓勵為主，增強其信心，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。二、堅持家訪家長的大力協(xié)助是做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作的重要一環(huán)。因為小學(xué)生年齡尚小，自我管理能力差，特別是那些后進(jìn)生，他們本身沒有好的行為習(xí)慣，自我約束能力差，抑制力差，還有些學(xué)習(xí)上分析、記憶能力差，這些都需要家長的管理和幫助。孩子上學(xué)了有老師在校管理，回到家里能始終有家長的關(guān)注與關(guān)心。孩子在學(xué)校不聽話或有什么思想問題回到家里家長能幫助及時教育、疏通，對孩子的健康成長都有好處，所以堅持家訪，及時與家長溝通非常重要。本學(xué)期我共家訪20多次，及時的家訪，給我的工作帶來了極大幫助，更好的促進(jìn)了我的教育教學(xué)工作。三、學(xué)習(xí)上教師給予特別關(guān)注后進(jìn)生常因?qū)W習(xí)不好而缺乏自信，也常因此而厭學(xué)、自暴自棄，逐漸轉(zhuǎn)化為雙差生。工作中我注意用愛心溫暖、并注意維護(hù)他們的自尊給他們以自信：有時看到他們的閃光點有意識地給他們一個微笑，一個點頭或豎大拇指以示贊賞，這些都極大的調(diào)動了這些后進(jìn)生的積極性讓他們變得樂學(xué)；課堂上注意給后進(jìn)生留機會，盡量讓他們有顯山露水的機會，讓他們有表現(xiàn)自己的機會，讓他們有成功的體驗。極大地調(diào)動了后進(jìn)生的參與熱情，效果較好。四、“優(yōu)帶差”教學(xué)相長利用幫扶對子對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。實踐證明學(xué)生與學(xué)生之間的效果更好。能達(dá)到教學(xué)相長的效果：首先因為輔導(dǎo)他的是自己的同學(xué)，后進(jìn)生思想上會覺得很輕松，也很樂于接受。而優(yōu)生通過叫后進(jìn)生同時他自己也得到了復(fù)習(xí)從而提高了自己的`成績，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)的能力效果很好。當(dāng)然這其中也離不開老師的監(jiān)督和檢查。本學(xué)期后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作取得了點滴成績，我班的后進(jìn)生本學(xué)期都有不同程度的進(jìn)步。在以后的工作中我將進(jìn)一步加強責(zé)任感，盡自己所能，幫助他們樹立積極向上的思想，努力學(xué)習(xí)、真正挖掘出自己的潛力。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)10我在本學(xué)期重點做了輔差工作。學(xué)生中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困難，因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計，重難點的39。凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)11后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量，而后進(jìn)生的形成原因有很多，只有認(rèn)真分析，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待，才能更有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。經(jīng)過這幾年來的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有了一定的方法和手段，現(xiàn)總結(jié)如下：一、找出后進(jìn)的原因是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題的關(guān)鍵每個后進(jìn)生的后進(jìn)原因不同，只有完全了解后進(jìn)生的具體情況才能解決后進(jìn)問題，通過幾年來的分析，體育后進(jìn)生形成的原因歸納有以下幾種：年齡小，身體素質(zhì)差。思想上對體育不重視