【正文】 你敬個禮。具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢(目視國旗、立正、敬禮)，讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。小結：升旗時要態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗升起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有戴上紅領巾，我們就可以行注目禮。四、模擬升旗活動。五、講幾則愛旗護旗的小故事，激發(fā)兒童對國旗的愛護和敬仰。《五星紅旗——少先隊員向您敬禮》《他留下熱愛五星紅旗的一顆童心》六、老師小結：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。第二課時一、觀察升國旗的主要場所師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？小結：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。出示圖片：天安門廣場升旗儀式。師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。出示圖片：國際比賽領獎臺上升起五星紅旗。小結：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。出示圖片：火箭上的國旗；邊防哨所有國旗。小結：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。二、認識國徽出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？出示圖片：界碑上的國徽師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？三、小結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。第三單元 我的一天 第一課 和鐘姐姐交朋友教學目標：使學生了解按時起居、按時上學的意義。使學生懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。教育學生要珍惜時間。教學重點和難點：使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。教學過程設計：一、引入：屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現(xiàn)在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？(學生撥手中的鐘，教師聽學生發(fā)言后撥道具鐘)二、新授：導：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示41頁的五幅圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現(xiàn)在怎么樣了嗎？屏幕演示。三、鞏固：說說你自己明明現(xiàn)在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；(2)上學路上看小攤，不抓緊時間；(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。不規(guī)律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。四、課外延伸：小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？拍手傳唱兒歌，屏幕出示：鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。五、小結：(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？(2)時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？(3)屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。六、作業(yè)：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內(nèi)容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？第二課 我很整潔教學目標：體會儀表整潔在與人交往中的重要性。能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。教學重點：教會學生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。教學難點：教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。一、看一看，比一比，我愛整潔。１． ２． 自我評價或大家相互說今天我整潔嗎？你從哪看我很整潔？教師提示,在看VCD中人物和同學時，要仔細觀察頭發(fā)、牙齒、臉、衣服等是否整齊干凈。二、說一說，做一做，我會整潔。說一說，怎樣才能做個整潔的孩子？做一做，請做的好的同學自愿示范正確的洗手、洗臉以及刷牙洗澡的方法。教師演示課件，出示“刷牙方法”掛圖，播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌，并在需要時給學生做示范。三、找一找，幫一幫，保持整潔很重要。尋找課件中整潔的兒童，并把整潔兒童花點擊給他(她),不整潔的幫他(她)提出改進意見教師引導學生參與活動，并以此從旁協(xié)助、合作、指導。四、看一看，夸一夸，整潔兒童人人愛學生親自把’整潔兒童花’送給你最想夸贊的同學,、教師提問：“誰愿意夸夸咱們班的整潔兒童？”并請其到老師處領取一朵“整潔兒童花”。第三課 我會好好地吃教學目標：初步了解有關飲食健康的常識。逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。自己能學會營養(yǎng)配餐。小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。教學重點和難點：逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。簡單合理地搭配飲食。教學設計：一、導入伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！二、明理(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。(二)從身邊實例中體會如何選餐請一名同學選餐。音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。評價(1)取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。(2)再請一人做榜樣，再評價。在評價的過程中，學生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學生自己通過分析比較得來的知識(三)實例辨析中滲透教育師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49頁扇形統(tǒng)計圖，小結人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當勞，你認為經(jīng)常這么吃會怎么樣？讓學生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。屏幕出示50頁圖，想想看小陽怎么了，醫(yī)生會對他說些什么？學生進行角色扮演，在表演的過程中達到自我學習的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養(yǎng)才能均衡。三、激情(一)用兒歌渲染氣氛：“講衛(wèi)生、不浪費，食物營養(yǎng)要搭配。不挑食、不偏食，養(yǎng)好身體在平時?！?二)明確為什么“要好好吃”。師問：有了好身體我們可以做什么？(在這里展示了學生美好的理想)師給予鼓勵，真心希望大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)。并滿懷激情地表示：“那么，我們就要從現(xiàn)在開始，從這頓午飯開始，合理均衡地搭配飲食。兒歌瑯瑯上口，易于學生接受，拍手傳唱兒歌達到了事半功倍的效果。并深刻的體會到有一個好身體的重要性。激發(fā)學生要學會好好吃的興致。四、導行(一)全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。(二)小組評議：鍛煉學生觀察、評價的能力(三)展示學習效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學生學會了合理搭配飲食。這部分內(nèi)容是一節(jié)課的高潮。學生聽了彼此的發(fā)言，看到了身邊的事例，學到了知識經(jīng)驗，在這里正是一個實踐的好機會。五、延續(xù)(一)量化表格作用：讓學生打開書49頁，把自己一周的吃飯情況做一個記錄，最后請爸爸媽媽評一評吃得怎么樣?(二)世界美食欣賞:泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生審美情趣，更主要的是向?qū)W生滲透了飲食文化教育。第四課 我自己會整理教學目標：能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。教學重點和難點：使學生懂得整理的原則是方便、美觀。使學生學會自己整理自己的物品。教學活動過程：一、游戲明理：請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。教師計時：第一名和最后一名差多長時間。師采訪第一名：為什么找得這么快？根據(jù)學生的話總結：(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？比賽：(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。(3)學生觀察、比較、評析。二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？錄像：消防員出勤前后學生談自己的體會錄像：雜亂的施工現(xiàn)場學生談體會三、導行：整理自己的書師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)四、小組合作：將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。整理原則：方便美觀學生自由選擇，結合小組學生分組整理指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。五、小組討論：除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)錄像：學生在家整理物品的實錄評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。六、檢測：請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。匯報七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。第五課 看我多精神教學目標情感與態(tài)度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。教學流程活動一：（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）5