【正文】 學生用電腦進行繪畫創(chuàng)作。教學內容是：學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形，熟練操作鼠標。本單元從繪畫的角度入手：熟悉繪畫工具→用線條繪制簡單圖形→給圖畫添加顏色→使用技巧繪畫→創(chuàng)造繪畫作品。通過繪制一個個作品，逐步掌握電腦繪畫的基本方法和技巧，畫出一幅比較完整的作品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗成功的樂趣，充分調動學生的學習積極性。通過學習畫圖，既能掌握計算機處理圖形的基本技能，同時讓學生熟練鼠標的操作，掌握保存文件的方法，理解復制、粘貼操作，又能培養(yǎng)他們學習、使用計算機的興趣，養(yǎng)成良好的上機習慣，為今后進一步學習計算機打下基礎。單元3是讓學生掌握打字的規(guī)范，考慮到組織教學的方便性，教材自主開發(fā)了一款打字軟軟件，非常適合教學的需要。教材的編寫體現(xiàn)了循序漸進的思想，從學生自身發(fā)展的角度出發(fā)，圍繞學生的知識、水平和知識結構來安排教學內容。本單元逐一學習基準鍵的指法、主鍵盤區(qū)指法、大小寫字母和數(shù)字符號的切換輸入方法、盲打技術，最后還安排了一些比賽項目。二、教學目標1．知識與技能（1）初步認識電腦的基本組成，知道各部組成的名稱。（2）會正確地開啟和關閉計算機。（3）學會使用鼠標進行操作，認識windows操作系統(tǒng)的窗口。（4）認識電腦中的“桌面”、“任務欄”、“開始”菜單。（5）簡單了解電腦在生活中的應用。（6）學會啟動和退出“畫圖”軟件，掌握應用軟件啟動和退出的一般方法。（7）熟悉“畫圖”軟件的“菜單欄”與“工具箱”。（8）知道畫圖工具和顏料盒的作用。（9）學會保存和打開自己的繪畫作品。（10）學會圖像的復制、粘貼、翻轉等編輯操作。（11）掌握鍵盤指法。（12）掌握正確的打字姿勢。（13）掌握盲打技術。2．過程與方法（1）通過簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作鼠標。（2）體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。（3）根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思。（4）能使用常用的繪畫工具畫出點、線、面，并通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫。（5）能對自己和他人的繪畫作品進行評議，并在評議的基礎上對繪畫作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。（6）能夠根據(jù)打字練習軟件所提供的“學一學”、“練一練”和“測一測”各種練習方法來練習鍵盤指法。（7）能夠通過比賽3．情感目標（1）培養(yǎng)學生良好的上機習慣。（2）激發(fā)和保持學生學習和使用電腦的濃厚興趣。（3）保持學生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。（4）養(yǎng)成良好的上機習慣。（5）養(yǎng)成學生有次序、有目的地觀察事物的能力，并提升學生的審美能力。（6）培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛集體的精神，勇于表達自己的思想和情感。（7）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學生良好的打字習慣。（8）通過在學習過程中相互監(jiān)督和鼓勵，增強學生之間的合作意識。（9）通過在練習過程中的相互比較，增強學生的競爭意識，促使學生堅持不懈地練習，培養(yǎng)學生的毅力。三、學生情況本學期擔任三年級兩個班的信息技術教學工作，每周一節(jié)課。三年級學生都是第一次接觸信息技術課，他們的興趣非常濃，對電腦有一種神秘感。一開始就要使學生養(yǎng)成正確的學習習慣，知道在機房上課的紀律要求，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范地操作和使用電腦的良好習慣。在學習中要培養(yǎng)學生的合作學習、自主學習，培養(yǎng)學生的毅力。四、教學措施培養(yǎng)學良好的上機操作習慣。嚴格遵守機房管理制度，對學生進行安全教育。培養(yǎng)學生團隊精神，不斷增強學生的自信心。培養(yǎng)學生的獨立思考習慣。發(fā)揮小組長作用，加強課前、課中、課后的指導。評選星級小組，培養(yǎng)學生集體榮譽感。五、教堂進度表三 年 級 教 學 進 度 表周次起止日期計劃進度備注11/95開學報名工作2812第1課 邁入電腦教室31519第2課 與新朋友初接觸42226第3課 動動手玩電腦5293/10國慶長假6610第4課 成為學習好幫手71317單元測試82024第5課 用規(guī)則圖形組畫92731第6課 用變化線條畫畫103/117第7課 讓美麗色彩幫忙111014第8課 畫畫要有次序121721第9課 畫出心中的故事132428第10課小能手的基本功141/125第11課小能手的指法功15812第12課小能手的小魔法161519第13課小能手的小訣竊172226第14課小能手的擂臺賽18292/1單元測試1959 本課題的研究思路是以全面衡量學生素質發(fā)展和反映學生個體差異為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發(fā)展。注重學生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進教師關注學生的全面發(fā)展，促進各門課程的有效實施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新課程改革的深入發(fā)展。一、本學期我們“發(fā)展性學校評價體系的研究”課題活動作如下安排。（一）加強理論學習，豐富教師的評價手段。定期組織學習、培訓，使任課教師了解學生評價與考試制度改革的方向和要求，掌握基本的評價方法，同時做好社會宣傳工作，爭取社會的廣泛支持。定期組織開展學生發(fā)展性評價的研究。及時組織評價方案、評價方法的經(jīng)驗交流，促進資源共享，加快評價改革的步伐。子課題組成員利用每兩周集中一次機會，進行沙龍式的理論學習討論，交流各自課題進展情況，相互啟發(fā)，相互補充。