【正文】 個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生？結(jié)合課文中的小朋友的做法，給對(duì)的畫(huà)“笑臉 ”板書(shū)設(shè)計(jì)：養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 四勤：勤洗澡、勤換衣 勤洗頭、勤理發(fā)幫孩子養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣的教案：愛(ài)干凈講衛(wèi)生第八課 愛(ài)護(hù)眼睛防近視一、教學(xué)目標(biāo)了解眼睛的基本構(gòu)造和眼睛視物的原理。掌握近視的發(fā)病原因和矯正方法。要求學(xué)生能做到預(yù)防近視的“六不要”“三個(gè)一”以及“二要”。掌握保護(hù)眼睛的其他方法。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：近視的發(fā)病原因以及用眼衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。難點(diǎn)：眼睛的視物原理和眼睛的基本構(gòu)造。三、教學(xué)準(zhǔn)備眼睛模型一個(gè)。電腦教學(xué)軟件一盤(pán)。（包括眼睛的結(jié)構(gòu)、視物的原理、近視的發(fā)生和矯正、練習(xí)）文字教學(xué)軟件。（包括“六個(gè)不”“三個(gè)一”“二要”）四、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課師：（謎語(yǔ)導(dǎo)入）今天老師給同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。”生：謎底是眼睛。師：對(duì)了，一個(gè)人在形容一樣?xùn)|西非常寶貴和重要時(shí)，總喜歡打這樣的比方，象愛(ài)護(hù)你的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)你所珍惜的東西，所以我們從而得知眼睛之寶貴決不亞于生命。而往往，你在擁有珍貴的東西時(shí)卻不懂得珍惜，就好象眼睛一樣，當(dāng)你視力不好的時(shí)候，后悔已來(lái)不及了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)保護(hù)視力的重要方面《預(yù)防近視》。（師出示課題）（二）新授課師：（游戲）下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，通過(guò)做這個(gè)游戲你懂了些什么？教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，用事先準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，然后讓他去找一很熟悉的同學(xué)，看看他用多少時(shí)間。（同學(xué)們可以給他記時(shí)）接著，可以將蒙眼睛的布去處，然后在讓這位同學(xué)去找人，看看要用多長(zhǎng)時(shí)間。（請(qǐng)全班同學(xué)記時(shí)）請(qǐng)這位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)兩次找人在時(shí)間上有什么不同，原因是什么？（說(shuō)明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。）1．介紹眼睛的結(jié)構(gòu)和視物原理。師：眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的嗎？（播放多媒體課件）出現(xiàn)眼睛的外觀正面結(jié)構(gòu)： 讓我們一起來(lái)了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛從正面看有上眼瞼、下眼瞼、和眼球。眼球又可以分成黑眼球、白眼球。老師請(qǐng)你們相互看一看同座同學(xué)的黑眼珠，看看發(fā)現(xiàn)了什么？師：這個(gè)小洞就是瞳孔。（播放課件）瞳孔是透光用的。瞳孔的大小不是不變的，它會(huì)隨光線的增強(qiáng)而縮小，隨光線的減弱而放大。它就象一扇有窗簾的小窗，窗簾會(huì)隨光線的變化而變化。（播放課件）出現(xiàn)眼睛的側(cè)面結(jié)構(gòu)：師：從側(cè)面看眼睛還有晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。晶狀體是一個(gè)雙面凸的凸透鏡，它的功能相當(dāng)于照相機(jī)的焦距，可以起到折射光線的作用。視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的底片，有成像的功能。視神經(jīng)是聯(lián)系到大腦的視覺(jué)中樞的，可以清楚的辨認(rèn)所看到的物體。眼睛又是怎樣看見(jiàn)物體的呢？師：（播放課件）當(dāng)一根蠟燭慢慢移至我們的視野范圍以?xún)?nèi)時(shí)，蠟燭的影像就通過(guò)瞳孔映入眼球，再通過(guò)晶狀體的折射成像在視網(wǎng)膜上，而這時(shí)視網(wǎng)膜上的 像是倒像，這是為什么呢？生：因?yàn)榇竽X會(huì)把像翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。師：對(duì)了，大腦會(huì)把這種倒像通過(guò)視神經(jīng)傳達(dá)給大腦的視覺(jué)中樞，因此，人就可以看得到蠟燭的像了。知道了眼睛的視物原理，那么，你又知道近視是怎樣形成的嗎？師：讓我們來(lái)了解一下近視的形成吧?。úシ耪n件）請(qǐng)同學(xué)們比較一下屏幕中兩幅圖的區(qū)別。師：第一幅圖中蠟燭的像通過(guò)晶狀體的折射物像落在視網(wǎng)膜的前方了，這時(shí)我們所看到的物像就會(huì)很模糊，這種現(xiàn)象就是近視。要知道近視是怎樣形成的，我們還得了解一下有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)。在晶狀體的兩側(cè)有一塊叫睫狀肌的肌肉，它可以收縮和放松，晶狀體也隨之變厚和變薄。而當(dāng)眼睛長(zhǎng)時(shí)間看近處的物體，睫狀肌就會(huì)緊張，晶狀體就會(huì)持續(xù)變厚。這時(shí)再看遠(yuǎn)處物體時(shí)就看不清了。所以，眼睛疲勞是導(dǎo)致近視的重要原因。師：究竟哪些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致近視的產(chǎn)生呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）老師請(qǐng)同學(xué)們不要用語(yǔ)言回答，把你的想法表演出來(lái)好嗎？學(xué)生用表演的形式逐一將生活中感悟的‘六不要’的內(nèi)容表演出來(lái)。師：（教師待每一個(gè)學(xué)生表演完以后，不做總結(jié)，請(qǐng)全班同學(xué)總結(jié)。）教師結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)‘六不要’的內(nèi)容。預(yù)防近視‘六不要’不要躺著看書(shū)。不要走著看書(shū)。不要乘車(chē)時(shí)看書(shū)。不要在暗弱的光線下看書(shū)。不要在直射的陽(yáng)光下看書(shū)。不要歪著頭寫(xiě)字。學(xué)生齊讀‘六不要’。師：預(yù)防近視除了‘六不要’，還要做到哪些呢？生：要做到‘三個(gè)一’，分別是‘一拳，一尺，一寸。’師：你說(shuō)的很好，除了這些還要做到哪些呢？我們看屏幕（播放課件‘二要’）讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要端正。連續(xù)讀書(shū)寫(xiě)字一小時(shí)左右要休息片刻學(xué)生齊讀‘二要’。（三）、游戲鞏固新知師：剛才我們學(xué)習(xí)預(yù)防近視‘六不要、二要’、以及‘三個(gè)一’，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，判斷是與非。（播放電腦軟件）教師不僅請(qǐng)學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，還要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)處理由。師：保護(hù)眼睛還有一些要做到的內(nèi)容。（出示教學(xué)軟件）五、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了近視的有關(guān)知識(shí)，明白了近視的危害，掌握了近視了預(yù)防措施，并且一定要身體力行努力保護(hù)好眼睛，最后老師忠心的祝愿大家“不要因?yàn)榻裉斓慕暥绊懨魈斓倪h(yuǎn)征，愿大家擁有一雙明亮而健康的眼睛”。第十課 大風(fēng)的危害教材分析：以“自然”為主題的種類(lèi)課題中，“風(fēng)”是我們非常熟悉的例子。它是自然中非常普遍的一種現(xiàn)象，雖然它看不見(jiàn)、摸不著，但是它卻無(wú)處不在。每個(gè)人都有“風(fēng)”的體驗(yàn)。無(wú)論是在校園里、上學(xué)放學(xué)的路上，還是在野外，我們都能感覺(jué)到它各種各樣的存在方式。課程的教學(xué)本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)，既要細(xì)心觀察因刮大風(fēng)而引起的情景，考慮表現(xiàn)“風(fēng)”的方法，又要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其想像力，畫(huà)出自己的想法和感受。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解風(fēng)形成的原因以及因刮風(fēng)引起周?chē)h(huán)境變化的特點(diǎn)；能用線條、色彩表現(xiàn)刮大風(fēng)的情境。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、看、想、體驗(yàn)來(lái)感受刮大風(fēng)的情境；在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)h(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察、表現(xiàn)刮大風(fēng)時(shí)周?chē)h(huán)境變化的特點(diǎn)。如何表現(xiàn)有個(gè)性的刮大風(fēng)場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)、圖片。繪畫(huà)工具。設(shè)計(jì)思路：謎語(yǔ)引入——講授新課——學(xué)生創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)——課后延伸 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 謎語(yǔ)引入看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。猜一自然現(xiàn)象。（風(fēng)）猜謎語(yǔ) 設(shè)計(jì)猜謎游戲，激趣導(dǎo)入。講授新課討論交流：刮大風(fēng)時(shí)，我們周?chē)奈矬w會(huì)發(fā)生什么變化？出示各種物體的變化圖。欣賞課本中的作品，觀察是通過(guò)哪些物體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？你還能用其它物體來(lái)表現(xiàn)嗎？小游戲：糾錯(cuò)出示一幅風(fēng)向不統(tǒng)一的作品，讓學(xué)生找出其問(wèn)題所在并提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意?；貞浌未箫L(fēng)時(shí)的情景，小組討論，相互交流。觀察學(xué)生作品，從中找出表現(xiàn)刮大風(fēng)的方法。通過(guò)欣賞不同作品，以達(dá)到解決重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。通過(guò)游戲滲透相關(guān)知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)作請(qǐng)你回憶刮大風(fēng)時(shí)的情景，畫(huà)一幅表現(xiàn)刮大風(fēng)的作品。出示作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①線條流暢，色彩艷麗。②構(gòu)圖飽滿(mǎn)，主體突出。③內(nèi)容豐富，大膽想象。播放音樂(lè)，舒緩情緒。在巡視過(guò)程中留意學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)作業(yè)要求，準(zhǔn)備好作畫(huà)工具。獨(dú)立創(chuàng)作表現(xiàn)刮大風(fēng)的場(chǎng)景。明確作畫(huà)要求，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作欲望。以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作。展示評(píng)價(jià)選取好的作品貼到黑板上。學(xué)生自評(píng)，他人評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。自己介紹創(chuàng)作心得。評(píng)價(jià)別人作品。通過(guò)評(píng)價(jià)展示自我，提高表現(xiàn)能力和交流能力。課外延伸了解風(fēng)的分類(lèi)、作用以及危害性。通過(guò)多種方法收集相關(guān)資料。培養(yǎng)收集資料的能力。第十一課 雷電天氣防雷擊教學(xué)目標(biāo)：知道雷電形成的原理過(guò)程，明確雷雨天氣的危害，樹(shù)立防雷電的安全意識(shí)。通過(guò)調(diào)查和收集資料，了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能。初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教材分析：引言部分指出了雷電的危害，同時(shí)揭示了本課要了解的內(nèi)容和重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。主體部分共設(shè)不友好的來(lái)訪者和避開(kāi)雷電防雷擊兩個(gè)主題。教學(xué)重點(diǎn)：雷電形成的原理過(guò)程，明確雷雨天氣的危害，樹(shù)立防雷電的安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)雷電教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問(wèn)：‘這是什么現(xiàn)象？經(jīng)歷過(guò)這種天氣嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？”學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會(huì)遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識(shí)介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充?？梢岳?電發(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。二、正確認(rèn)識(shí)雷電的危害教師引言：“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)2000℃，大家想象一下，這樣的溫度會(huì)產(chǎn)生怎的危險(xiǎn)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)交流雷電的危害。教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬(wàn)伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人立即死亡。如果通過(guò)樹(shù)木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。”根據(jù)真實(shí)案例體會(huì)雷電的危害（1）了解教材“真實(shí)再現(xiàn)”的案例，教師提問(wèn)：“這樣的嚴(yán)重后果你想到過(guò)嗎？當(dāng) 我們遇到雷雨天氣的時(shí)候，你想到會(huì)有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生嗎？”（2）學(xué)生交流對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬?duì)雷電災(zāi)害的了解 和認(rèn)識(shí)。（3）教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例，幫助學(xué)生更全面、明確地認(rèn)識(shí)雷電，重 視雷電的危害。三、整理資料教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過(guò)學(xué)習(xí)了解的雷電危害進(jìn)行整理。學(xué)生交流收獲。四、野外預(yù)防雷擊教師引言：‘當(dāng)我們上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，外出游玩的時(shí)候遇到雷雨天氣是常有的 事情，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和了解的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師結(jié)合教材相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。（l）避雷、避雨時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。(2)使用雨具時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。（3）留意自己的衣著有沒(méi)有容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的物品。(4)避免使用電子產(chǎn)品。（5）不進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)。五、家庭防雷電措施1教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學(xué)生判斷其正確與否，并說(shuō)明理 由教師給予分析和補(bǔ)充。教師啟發(fā)：“我們?cè)诶子晏鞖鈶?yīng)該注意防雷擊，那么在平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)雷電天氣時(shí)候，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施，教師補(bǔ)充，如安裝避雷針等。六、雷擊后的救護(hù)師：“雷電的危害是巨大的，我們平時(shí)一定要加倍小心。不過(guò)如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬(wàn)不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時(shí)間，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時(shí)幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險(xiǎn)。”教師播放對(duì)遭遇雷擊者的緊急救護(hù)視頻，并結(jié)合視頻進(jìn)行救護(hù)方法的講解。學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)安全教案第一課課間文明玩耍遵守課間安全守則，做一個(gè)講文明、懂安全的小學(xué)生；課間玩耍時(shí)不追打、不在走廊奔跑、不攀爬等。下課的時(shí)候，同學(xué)們有的在聊天，有的跑去操場(chǎng)游戲，可熱鬧了。突然，聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲響，大家抬起頭一看，原來(lái)是小胖和亮亮撞到了一起，一個(gè)捂著額頭，一個(gè)摸著下巴，痛得哇哇大哭。原來(lái)，欣欣追打小胖，小胖向教室外跑去，剛好撞上從教室外跑進(jìn)來(lái)的亮亮。想一想小胖和亮亮為什么會(huì)撞在一起？他們?nèi)齻€(gè)人做得對(duì)不對(duì)呢？知識(shí)屋：課間玩耍注意安全叮鈴鈴，下課啦！為了避免發(fā)生意外，同學(xué)們課間玩耍時(shí)要注意安全哦！下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走。上下樓梯靠右行，不追逐來(lái)不打鬧。窗戶(hù)欄桿有危險(xiǎn)，大家遠(yuǎn)離勿攀爬。走廊狹窄不奔跑，活動(dòng)盡量到戶(hù)外。危險(xiǎn)游戲不玩耍，課間安全靠大家。課間休息時(shí)要盡量到室外活動(dòng)，呼吸一下新鮮空氣。但是，不要到離教室太遠(yuǎn)的地方，以免上課鈴響時(shí)來(lái)不及回到教室。第二課安全用文具了解文具的危險(xiǎn)性；會(huì)安全地使用文具，防止誤傷。大家好，我的名字叫鉛筆盒，鉛筆弟弟、橡皮妹妹還有小刀弟弟都在我的肚子里安了家。小主人可調(diào)皮了，經(jīng)常帶著小刀弟弟出去亂劃，桌子阿姨的臉都被他劃花了。有一次，小主人滿(mǎn)手是血，原來(lái)他在劃桌子阿姨時(shí)，割傷了自己的手指。鉛筆盒的小主人為什么會(huì)劃傷手指？你會(huì)像他那樣做嗎？知識(shí)屋：不讓文具存危險(xiǎn)你知道在使用文具時(shí)要注意哪些安全嗎？◎不把鉛筆、剪刀、小刀等尖頭或刀刃一端對(duì)著同學(xué)，不拿著它們隨意跑跳?！虿灰鹌げ?，上面有細(xì)菌和有毒物質(zhì)，對(duì)身體有害。你知道還有哪些文具有尖尖的頭，容易傷到人嗎？文具雖是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，但有些卻是對(duì)我們有害的。比如帶香味的橡皮擦、涂改液、超白的作業(yè)本等，購(gòu)買(mǎi)文具時(shí)最好選擇質(zhì)量好、色淡、無(wú)味的品種。第三課與同學(xué)友好相處教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間友好相處的必要性，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟與同學(xué)友好相處的方法。學(xué)生：通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂活動(dòng)，懂得該怎么樣與同學(xué)友好相處。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)習(xí)和生活中。道具準(zhǔn)備：課件、一塊木板（代替獨(dú)木橋）、紙杯、竹筷、星語(yǔ)心愿卡、記號(hào)筆 活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、問(wèn)好準(zhǔn)備部分這節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)伙伴有點(diǎn)小變化，還習(xí)慣嗎？和身邊的學(xué)習(xí)伙伴打聲招呼吧！上課。（師生問(wèn)好）二、生活圖說(shuō)，引入話(huà)題，放松心情。：（師生問(wèn)好剛結(jié)束，學(xué)生落座時(shí)）小明不小心把丁丁的文具盒碰掉地上了，丁丁大聲說(shuō)：“撿起來(lái)！”小明不肯，還說(shuō)：“你撿！”丁丁說(shuō)：“是你給我弄到地上的?！毙∶鳎骸拔矣植皇怯幸獾?！”兩人吵了起來(lái)，鬧到老師那里?..（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄冊(cè)u(píng)評(píng)理；（2）你覺(jué)得應(yīng)該怎么處理這件事？：你看，你們兩人的爭(zhēng)吵，影響到我們大家了，那作為同學(xué)之間呢，應(yīng)該“友好相處” 板書(shū)：與同學(xué)友好相處 ：心理輔導(dǎo)課堂，是同學(xué)們暢所欲言的課堂，希望同學(xué)們積極、勇敢的將自己的第一想法、感悟表