《威尼斯的小艇》第二課時教學設計之二-教學教案[精選多篇]-文庫吧
2024-10-25 13:55 本頁面
【正文】 ？（生答，師板書：特別好）師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點擊課件）師：你們這組認為哪些句子在精彩地描寫船夫的駕駛技術？ 生：匯報３、出示重點句子：造船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。理解重點詞語：操縱自如師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。相機出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師：說說理由。師引導：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！抽生讀齊讀第4自然段 【小艇的作用】師：“大家看，有了這樣輕快、靈活的小艇，又有了駕駛技術這樣好的船夫，難怪小艇會成為威尼斯重要的交通工具。請大家自由讀課文的5－6兩段，邊讀邊想，邊圈邊劃，作者寫了哪些人乘坐小艇去干什么？學生自由讀課文，邊讀邊圈圈劃劃。小組合作完成表格。在威尼斯，除了課文中寫到的之外，還會有哪些人要用小艇做什么。要求學生仿照書中的寫法展開想像說話。例如： a、老師夾了教案，匆匆地走下小艇，去學校上課。b、醫(yī)生坐在小艇里，由病人家屬伴著，去給人看病。c、警察駕駛著小艇，指揮著來往船只，毫不手忙腳亂。d、外國游客雇了小艇，拉開窗簾，望望來往的船只，還有橋梁，覺得怪有意思。白天的威尼斯無比喧鬧，充滿生機和活力，夜晚的威尼斯又是怎樣的呢？組織學生談體會，重點感悟下列描寫：這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，高大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。①仔細讀這段話，你體會到了一種怎樣的氣氛？②哪里讓你感受到了“靜”③小結(jié)：“是的，在水城威尼斯，只有當小艇停泊不動、靠岸休息的時候，城市才會靜下來，才會沉沉地入睡。這時候，朦朧的月光、殘破的橋梁、古老的建筑、還有那一艘艘停泊不動的新月一般的小艇，就構(gòu)成了一幅獨特而迷人的水城畫卷。請大家?guī)е@樣的感受和體會，齊讀這幾句話。”領悟小艇的作用。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。艇動城喧，艇停城寂，這一動一靜都與小艇息息相關，形成了威尼斯獨特的風情。五、測評師結(jié)束語：同學們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個威尼斯：（師邊說邊點擊課件欣賞蘇州風光的圖片）小練筆：仿照課文寫作方法，抓住特點，寫寫號稱東方威尼斯的我國蘇州，題目可以擬定為《蘇州的小艇》第三篇：《威尼斯的小艇》第二課時教學設計教學目標：通過三項教學活動（給小艇取名字、贊美船夫、給威尼斯拍照）引導學生讀懂、讀好課文；領悟小艇與威尼斯人生活的緊密聯(lián)系。領會抓住事物特點寫的表達方法。重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。學情分析小學五年級學生的年齡大都在10歲至12歲之間，這個年齡階段的學生主要是通形象思維來理解事物。本課安排在學生已經(jīng)學習了《自己的花是讓別人看的》之后，學生已初步掌握了抓住事物特點進行寫作的方法。根據(jù)小學五年級學生的年齡特征和知識水平, 確定本課的教學重點是：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習作者抓住事物特點描寫事物的方法。教學過程：一、談話導入師：同學們，上節(jié)課我們初步學習了《威尼斯的小艇》，知道了威尼斯是個很美麗的城市，而小艇是威尼斯人主要的交通工具，這一節(jié)課，讓我們一起再次走進威尼斯，走近小艇，深入地了解威尼斯的小艇。二、語文實踐活動（1）：給小艇取個好聽
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